医学论文：浅析中医药研究生教育的思考.docVIP

????论文关健词:研究生　中医药教育　科学融合　教育思路 ????论文摘要:就中医学院的研究生教育、提出了教育应多学科融合的思路，认为要增强办学活力，就必须把中医药教育与社会经济和科技发展结合起来，以适应经济体制和经济增长方式的转变。 ????100多年前，马克凋、就曾预言:“自然科学往后将会把关于人类科学总括在自己下面，正如同关于人类的科学把自然科学总括在自己下面一样:它将成为一个科学。”这一过程将是自然科学与社会科学融合的过程。 ????从科学发展的历史可以看出，在人类科学发展的初期，自然科学和社会科学本来就是一个统一的整体，直到巧世纪下半叶，在欧洲文艺复兴运动的推动下，社会进步和生产发展，才促使科学分化为自然科学与社会科学两大体系，这一分化直到现在仍在进行，并形成了门类众多的各种学科。这种分化，对于人类来讲，纯属迫于无奈，它既是科学上的进步，又反映认识上的局限。自然科学和社会科学经过长期分门别类的独立发展，在各自领域已逐渐成熟，但是以栖牲对整体的把握为代价的。正如著名物理学家普朗克指出:科学是内在的整体，它被分解为单独的整体不是取决于事物的本身，而是取决于人类认识能力的局限性。”各学科之间实际上存在的有机联系，任何时候都不能被截然分开。只有将各学科的研究综合集成起来，才可能取得对客观世界的全面正确认识。随着科学的发展和进步，摆在人类面前的很多问题已经不是单一学科所能解决，必须通过学科间的融合和跨学科研究，才能开辟当今人类前进的道路。祖国传统的中医药学也面临着与现代自然科学和现代人文社会科学最新成就的融合及跨学科的研究，它自身的各个学科也面临着相互融合的问题。在这个过程中、学科间的类比和借鉴往往引发创新和发明，这是不争的事实。 ????中国的大学教育基本上沿袭了西方的教育模式，中医药教育吸收西方医药教育诸多科学管理方式的同时，放弃了体现自己民族特色和深刻哲理的一体化思想，把中医药分门别类地组成独立的中医、中药、针灸、推拿等系，下面又分成各种学科:中医药密不可分的关系被人为割断，这种弊端持续至今已近半个世纪。这样就造成了学药的不懂医，他们有的到医院药房去捡药、配方，有的到行政部门去从政，只有部分到药厂、药检、科研部门去做研究工作。学医的虽能看病，但却被封闭在狭小的专业知识空间。特别是研究生专业范围更窄‘这种现状令人优虑。纵观历代有成就的医家，中医药研究生应该向他们学习，通晓经典，遍涉医文史哲，深究先秦诸子，宋明理学。经、史、子、集无不披览，具有扎实的国学功底，再加必要的现代科学技术手段，拓宽思路，引进和借鉴现代科学的最新成果，从而验证中医药理论哲学基础的科学性，先验性。实践一再证明，这是一条成功的经验。然而相当一部分研究生就连中医原著都读得不多，中医原著《伤寒论》‘考金匾》‘《温病》、《内缈‘《医古文》各50学时，最后医古文照样过不了关，这就没有把根留住，没有学术源泉、怎能深人发展? ????研究生学有专攻，但必须建立在把握中医药基础理论和通晓全科的基础上。古时的中医悬壶济世，亦都通晓多学科，由博返约.这个思路应该是我们培养研究生的正确思路.也应该是我们中医药教育的正确思路，具有中国特色的教育思路。 ????西方的思维方式是分析的方式，是以机械分割为主要研究方法，这种思维方式，往往容易犯“只见树木，不见森林”的毛病)东方以中国为代表的思维方式是综合的，是通过一般来认识具体和个别，具备宽厚的基础理论知识和全面素质，就能视野开阔，思路活跃。教学、科研、医疗游刃有余二西方医学发展到20世纪90年代，分科越来越细，多少才华横溢的学子困守在越来越小的专业空间。西医院校毕业的年轻学生，相当一部分离开现代科技手段就无法看病，这种现象引起了主管部门和社会各界的广泛关注。实践告诉我们，医学院校培养的研究生必须是复合型人才，是通才，21世纪的医生应该是全科医生。西方医学模式由‘’生物医学”到“生物一心理一社会医学”经历了一个多世纪漫长的道路，直到20世纪中叶才完成这个转变，而祖国医学早在3000年前就提出了“天人合一”的思想。用整体观和“天人合一”理论为指导的中医药学以其科学精神与人文精神完美统一的显著特征，越来越倍受西方和各国人士的关注。但是中国中医药学毕竟是建立在经验的基础上，很多现象至今不能得到科学的解释，这种局限性阻碍着中医药的发展和进步。然而，我们目前不能解释的，并不意昧着它们不科学，而是反映了我们对中医药学本质的认识还不具备宽厚的理论基础和全面素质。同时我们不断地学习和积累现代科学技术，将有助于我们认识中医药学及其理论的某些不确定性，不规范性，不完善性，甚至是错误的东西。 ???19世纪以后西方科学家对植物有效成分的提取分离、鉴定结构获得成功，开始从天然植物中寻找化学结构较为简单的新药。19世纪末，b06的研制成功。开