浅谈中学现代教育技术的开发与应用.docVIP

浅谈中学现代教育技术的开发与应用 现代教育技术主要指的是多媒体技术和网络技术，它能够为现有的课堂教学营造了一个可以进行文本、图形、图像、动画、音乐、声响等各种信息处理和组合的数学化环境，给传统的教学带来了全新的挑战，大力推进现代技术教育，充分发挥多媒体教学在提高课堂效率和激发学生学习兴趣等方面的作用，是当今教学改革的一个方向，也是学校全面实施素质教育的重要手段。 当前，现代教育技术在课堂上的应用，主要体现为信息技术教育与各学科课程的整合，即是指教师在课程教学过程中把信息技术的传授与学科课程知识和技能的传授有机结合起来，运用系统方法，在先进的教育理论和 学习理论的指导下，协调教学系统中诸因素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系统保持一致，维持整体的过程或结果，是一个动态的有机渗透的过程。既把信息技术作为学科教学的工具和手段，成为学生获取知识与能力的认知工具，又在学科教学中渗透信息技术知识和技能的学习，在促进学生认知能力发展的同时培养和提高学生的信息能力。近年来，我校在这方面探索出了一条新路子，为现代教育技术的开发与应用总结出一些经验和做法如下： 2006年9月我校迁入新校区，学校占地近150亩，拥有4座教学楼80间教室和一座网络科技中心大楼。校园宽带网络的开通，多媒体设备进入高中部每间教室和实验室，此外还有全新的电子阅览室和电子备课室，这就为现代教育技术的推行提供了有力的物质保证。2006年底，我校申报了中国教育学会“十一五”科研规划课题《现代教育技术应用与优质教育资源共享的实践研究》的子课题《现代教育技术的应用与创新人才培养的教学设计研究》。教务处首先组织信息教研组，对全校近200位教师进行分期培训，教会老师如何制作课件，如何熟练操作多媒体设备，如何利用校园网查找和上传资料等。此外学校还连续出台了一系列相关文件，规定了各类教师在每个学期必须完成的具体任务，并在期末量化考评中加以奖惩。 广大教师在学中用，在用中学，既提高了自己的信息素养，又提高了课堂教学效率，更调动了学生学习的兴趣，培养了一大批创新人才。在2005年5月份我校开放周教学活动中，所有教室全面对外开放，绝大多数教师能够使用多媒体计算机辅助教学，80%以上的教师能够制作出界面优美、图文并茂、内容丰富的并有着较高质量的课件，许多独特的教学设计给前来观摩的兄弟校教师及教师进修学校教研员留下了深刻的印象。 硬件+软件的建设为我校广大教师搭建了一个实施现代教育的平台，如今信息技术与学科整合的教育教学理念已渗透到每一个学科，深入每一个教师的心中。他们不但能整合简单的教学资源进行教学，会自制课件，构建试题库，电子备课，脚本设计，校园网的简单应用，个别教师还学会了网页制作，建起了博客。计算机等多媒体手段辅助教学的广泛运用，从而最大程序地实现了现代教育技术应用与优质教育资源的共享，培养了学生具有一定的创新兴趣、创新能力和创新的人格,进而造就了一部分人才，其中林楷同学荣获第12届（NOIP2006）全国中学生信息学奥林匹克竞赛福州赛区一等奖，张威、郭子楠同学分别荣获第12届（NOIP2006）全国中学生信息学奥林匹克竞赛福州赛区三等奖。 所有这些，无不得益于教师能够熟练运用现代教育技术进行教学设计上的创新，他们主要从以下四个方面进行了大胆的尝试。 一、运用现代教育技术制作优质课件 开展计算机辅助教学，必须要优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，做到既有利于教师教，又有利于学生学。因此，制作或应用优质的多媒体课件进行教学就显得尤为重要。 好的课件不仅可给学生多感官、多类型的刺激，增强教学效果，而且还可以使学生的形象思维与抽象思维统一起来。多媒体的交互性还可使学生依据个体的实际情况进行学习，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生从传统课堂教学的被动式学习向主动式学习转换，从而大大提高课堂效率。 为此，学校每学期都定期开展课件制作比赛，并推荐优质课件参加省市大赛，其中郑师恩老师荣获福建省中小学教师课件制作大赛二等奖，陈雪琴老师荣获福建省中小学教师课件制作大赛三等奖。平时教师制作的优秀课件上传到校园网，以实现教学资源共享，一个阶段后由教科室汇总刻录光盘存档。 二、运用现代教育技术设趣激情。 教学的效果如何，能否激起学生创新的火花，关键在于能否调动学生学习求知的积极性、主动性和创造性。要激起学生的学习兴趣和求知欲望，对课堂教学而言，关键是创设情境。现代教育技术——多媒体手段的应用本身特有的功能就具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣具有十分重要的作用。因为多媒体课件提供的动画、图像、解说、音乐等多种信息，能使学生观其境，闻其声，收到身临其境、触景生情的效果，这对学生的学习和探究是十分有益的。 我校语文组教师在教高一课文《胡同文化》时，就通过放映北京胡同和四合院