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浅谈中学生物教学中的能力培养 全球知识经济的推广，迫切要求提高劳动者素质。而传统的教育过分注重学生的认知能力提高，忽视学生的科学能力培养。为适应当前知识经济的要求，就必须提高学生的科学能力。那么，在中学生物 教学中如何提高学生的科学能力，以下谈谈自己的几点体会。 1、提高自学能力。自学能力是学生在教师指导下获取新知识的能力。要让学生知道怎样订自学计划，看书，找参考资料，写读书笔记，记摘录，提出问题和解答问题。以“生物体”这节为例。 1.1 制定自学目标。明确、具体和操作性强的自学目标起着导教、导学和导思的作用，是学生自学的出发点和归宿。在备课时，笔者根据教学内容的要求和学生实际，从认知领域，情感领域确定教学目标，本节课的自学目标为： (1)了解动物体、人体的组成层次，明确与植物体组成层次的区别(认知领域)；(2)了解人体的外形与内部器官(认知领域)；(3)养成良好的自学习惯，激发兴趣(情感领域)。其中(1)(2)是核心，是达标教学的主体。 1．2 目标自达。即在上课时，笔者先指导目标中要点和关键，交代注意事项，然后由学生独立自学完成学习目标。具体学习过程中将目标细化分解成几个小问题，以重点问题带动一般问题，对比学习，使学生不仅明确学习任务，而且带着问题去学习、消化、分析、达标。 1．3 强化目标测试，反馈矫正。自学结束后，笔者根据教学要求及时对学生知识和技能达标情况进行测试分析，方法是当堂测试和复述相结合，目的是巩固自学目标，及时获得学生反馈信息，对教学活动及时进行调节控制和补救，教师要通过一些高质量、带启发性的问题不断获取学生信息，同时要对学生的反馈信息及时给简洁，精辟的评价，起画龙点睛作用，使学生认识上产生质的飞跃，使自学过程达最佳目标，本节课测试内容如下： (1)填空题： A．绿色开花植物由 _____、____、_________、______、 _____六大器官构成。 B．植物体的组成层次是：细胞→______→ ______→个体。 C．动物体和人体组成层次为细胞→____→ ____→ ____→个体。 (2)选择题： A．人体的基本结构的基本单位为( ) a.组织 b.细胞 c.器官 d.系统 B．人体的体腔由______分为胸腔和腹腔。 a.膈 b.心脏 c.肺 d.皮肤 2．注重实际操作能力。实际操作能力主要指顺利完成某项任务的动手能力、操作能力，表现为有序、准确、熟练三个方面。教师指导时要使学生认识步骤的逻辑、体会动作要领，反复实践，熟练自如。 2.1 “有序”就是步骤的合理性。实验操作总原则为从外到内，由浅入深，整个过程在老师指导下由学生独立完成。如，在观察桃花结构实验中步骤为： (1)取一朵桃花，观察它的外形、颜色； (2)仔细观察桃花各部分，从外到内，依次用镊子取下，观察：花萼是什么颜色？花冠是什么颜色？有几枚花瓣？雄蕊、雌蕊各有几枚？ (3)取一枚雄蕊，观察花药、花丝； (4)取出雌蕊，观察柱头、花柱、子房；用刀片纵切子房，用放大镜观察子房中胚珠。 2.2 “准确”就是动作的规范性。生物是一门实验性很强的学科，在学习过程中会用到许多实验用具。笔者在平时演示实验时就注意实验操作的准确，规范，潜移默化地引导学生。在上实验课时，精心备课，悉心指导。例如，在显微镜使用实验中，笔者先演示显微镜的操作；同时不断强化取镜、对光、观察(左眼观察)收镜等过程的规则，让学生在观察中学习。后在学生实验时，笔者巡视指导，指出操作中错误，使学生在实验中加深。 2.3 “熟练”就是动作的流畅性。这要指导学生课前预习实验，了解实验步骤，初步学会实验用具的使用方法与注意点，在课前让学生做到胸中有数，到课堂上才能有条不紊，才能达到“熟练”程度。例如，在观察桃花结构实验中，笔者就事先将实验器材分发给学生，讲述使用方法、注意点，让学生自己在家采集桃花，按课本步骤先行实验，然后再在课堂中在教师引导下，做此实验。重点内容再加深要求，如(1)观察花药中花粉粒；(2)观察子房中胚珠结构。 3．培养定向能力。即使任务得以顺利完成的心理特征，使学生安详、有信心、不燥、不慌，不惊。学生进行实验时，要克服学生的盲目性、浮躁、慌手慌脚、大喊大叫、草率等不良现象，就是定向能力的培养。专心致志、严肃认真是定向能力的基本特征。由于初中学生生理和心理的特点，好奇心重、好动，以上不良现象更为严重，为此笔者在教学过程中采用以下方法： 3.1 严格实验室管理，俗话说：没有规矩，不成方圆。强有力的管理，才能使学生提高时