安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案（一）.pptVIP

* * 安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案(一) 一、科目设置 2009年普通高考模式为：“3+文科综合／理科综合+学业水平监测考试+综合素合素质评价”。 (一)统考科目 “3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。 文科综合包括政治、历史、地理和技术课程，文史方向的考生须参加文科综合考试； 理科综合包括物理、化学、生物和技术课程，理工方向的考生须参加理科综合考试。 体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科。 艺术类考试科目为文史类考试科目组合，再加考相关术科。 安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案(二) 一、科目设置 2009年普通高考模式为“3+2+学业水平监测考试与综合素质评价”。 (一)统考科目 “3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。 “2”指由考生在历史、物理两个科目中选择一门，再在政治、地理、化学生物，技术五个科目中任选一门。 体育类和艺术类考生再加考相关术科。? 安徽省2009年普通高校招生考试工作指导方案(三) 一、科目设置? (一)统考科目：语文、数学、外语三门。 (二)学业水平测试科目：语文、数学、外语、政治、历史、地理、化学、生物，技术(含通用技术和信息技术)10门。艺术类、体育类考生加试科目为艺术或体育专业。 1.2007年考纲分析 命题的重要依据是依纲靠本，对生物考纲的认真研读，对于把握好高考命题的要求、内容和方向，有的放矢、成功地开展好备考复习的教学工作至关重要。 1.1 2007高考大纲(理综生物)新变化的解读 与2006年相比，总体上变动不大。有变化的部分。 能力要求部分： 1 “理解能力”的第1条，由“能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”修改为“能把握所学知识的要点和知识的内在联系” 。 2 “理解能力”新增第2条（原第2条变为第3条），为：“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。” 3删去了原“获取信息的能力”的第2条，即“能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。” 考试范围部分： 1在遗传、变异和进化部分，明确提出“雄性不育在育种中的应用不作要求。” 2新增了3条：非特异性免疫，生物群落的结构，生物圈的稳态和人类社会的可持续发展。 3实验部分改动了一个叙述，即由原来的“细胞质流动的观察”改为“观察细胞质的流动。” 1.2对变动的认识 2007年的考试说明表述更明确。 2007年考试说明更能体现人本化。 能力要求上可以认为提高了。 2 2007年理科综合下生物高考命题趋势预测 1总体特点 题型、题量、分值、总平均难度应与往年持平。 注重基础，更突出对生物主干内容的考查（主干内容应更注意与新课程3个必修模块的衍接）。 试题综合性的特点将会更加突出。 强调能力。对考生的比较、分析、综合归纳能力，尤其是语言表达能力将会继续予以重视。 突出实验内容。对实验的考查将会仍关注验证性实验，分值一般不会低于30分。 继续重视理论联系实际。 可能考的知识点 选择题部分： 1 生物膜与细胞器的活动 2 现代生物技术：①微生物发酵工程 ②工具酶 ③植物细胞工程 3 细胞分裂：①异常减数分裂 ②减数分裂与有丝分裂的比较 4 神经调节未考过的部分（或激素调节） 5 免疫（细胞免疫或新增加的非特异性免疫） 6 基因突变与基因结构 7 人类遗传病分析 8 正反交实验 9 生态学知识：①营养结构分析 ②稳定性分析 ③生物多样性 10 课本实验方面 11 生物固氨 12人体营养健康 非选择题部分： 1代谢部分：最可能为绿色植物代谢综合及实验。 2 调节部分：如考最可能为实验。 3 遗传部分：①作物育种（杂交育种或单（多）倍体育种）②特定条件下的性状遗传。 4 其他部分的实验：①酶作用方面②生态学部分③微生物培养与选择方面 3 高三生物教学及复习备考建议 依纲靠本，体现基础，强调覆盖，适当拨高，重视实验，关注热点，应该是在2007年生物高考命题要体现的基本特色。 3.1 高考命题及命制难题的技巧和技术分析 3.2生物高考取得高分的三要素： ⑴重视基础知识 ⑵提高解题能力 ⑶拓展课外知识 复习应该立足于抓好前面两个环节，并坚信，绝大多数生物高考题是“题在书外、理在书内”，即答案是来自课本，来自题目，从而坚定自己能够正确答题的信心。 3.3 认真钻研高中生物教材： 具体要求要达到五个层次：①了解教材，