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第三章 工程創意 人類文明化的歷史記錄就是人類創造力發展的經程。 工程是一種見判斷力的專業，因此，創造力的教學在工程教育中是非常必要的。 很少有人可以成爲像達文西（da Vinci）或愛迪生（Edison）那樣的創造天才； 但是，每個人天生就具有創意，而且經過學習，就能夠以更有效率的方式去發展、去使用自己的創造天賦。 爲此，本章將說明 創造力的相關定義， 介紹創造的過程， 並討論創造力的特質。 3.1 定義 創意（Creativity），是根據經濟與美學的原理，將一組選定的元素，重新排序、架構、模仿、配置、或組合的一種能力。 是一種對先前未知事物的定義。 在科學與工程領域中，創意一詞有時會與創新交互使用。 然而兩者並非同義詞。 它們在設計過程中是互補的關係。 創新（Innovation）是引進新的構想、方法、或裝置。 對現有的構想、方法或裝置的重新組合或修正。 創意則是實現人類需求的初始構想。 創新或許可以、或許無法反應人類的需求，或許有、或許並沒有價值。 事實上，創意是滿足人類需求的創新。 發明（Invention）是一種經由想象、思考、研究、實驗、或經驗，第一次產出有用事物的過程。 從工程的觀點來看，創意是一種可以讓其他人再去發展成有用事物的發明。 因此，發明是創意思考的結果。 3.2 創造過程 人們相信，在産生一個新的想法、新的方法、或新