第八章 网路合作学习的评量.pptVIP

同儕互評之優缺點2/2 而同儕互評可能出現的缺點也有四： (1)學習焦慮較高 (2)評審者未善盡職責 (3)評審者為求同儕和諧，而不願盡力評審 (4)評審人專業知識不足 * * 評審者所展現的高層思考 評審者評論其他人的程式設計作品時，首先要仔細觀摩別人的作品，亦即接受同儕的認知示範。 判斷他人的作品之優缺點、比較評分等第、比較各作品之優劣，進行相關推論時，都是在進行批判思考。 評審者需監控同學的作品是否已經完滿、適當地獲得解決，如果某同學未能解決問題，則應檢驗其疑難所在，以提出解決問題的可能策略或具體建議。 * 實施同儕互評應注意事項 在進行同儕互評時，必須注意下列事項 1.訂定清楚的學習目標與期望，對學生的要求應仔細書明或示範 2.使學生培養出互助和諧和氣氛，而不是惡意批評貶低別人。 3.同儕互評的學習內容宜為學生已學過一段時間的素材，學生具備基本能力後，才能勝任評審者的角色。 4.作業本身不宜有非常明確的標準答案，最好是需要一點應用、綜合能力的作業，互評才能有相互觀摩或腦力激盪的機會 5.訂定明確的評量判斷標準。 6.師生均需要一定的評分訓練，以確保評分的品質。 7.互評的過程需要監督，特別是對沒有經驗學生，或惡意互評的學生。 8.評分過程匿名。 * 專家共識評量設計作品1/2 專家共識評量（consensual assessment）是由Amabile（1996）所提