教师如何运用班级经营与团体辅导.pptVIP

教師如何運用班級經營與團體輔導 愛是一門藝術需要用心、創意與技術 用心產生力量 有愛就有力 學生能感受(態度) 創意化解困難 四兩撥千金 巧思解難題(智慧) 技術達成目標 必先利其器 必先利其器(方法) 教室裡的春天來了嗎？(覺察情況 塑造氣氛) 老師的經驗是士氣低落或是士氣高昂？ 您以何種心情走進教室? 學生的經驗是如坐針氈或是如沐春風？ 您以何種態度觀察學生? 您的風格為何？ 團體動力型(群眾領袖) 善用團體動力，支持自我控制，運用影響技術 眼觀四面型(指揮家) 善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局 行為塑造型(教練) 善用鼓勵懲罰，建立行為契約，改變學生行為 和諧溝通型(領隊) 善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則 您的風格為何？ 目標導向型(裁判) 善用邏輯結果，分析錯誤目標，立場清楚明確 肢體語言型(佈道家) 善用肢體語言，強調獎勵制度，有效個別協助 果斷紀律型(法官) 善用教育權威，果斷常規訓練，系統處理程序 需求滿足型(企管訓練專家) 善用領導教學，堅持理性選擇，滿足學習需求 如何運用班規？ 教師制定或學生制定？(學生一定要參與) 重視原則或重視細節？(原則更重於細節) 一次革命或長期抗戰？(效果落實靠執行) 為學生定或為老師定？(雙方共同來遵守) 如何使用讚美？ 使用建設性讚美而非評斷性讚美 肯定行為本身而