【毕业论文】合作学习中学习小组组成与合作关系建立的策略.docVIP

合作学习中学习小组组成与合作关系建立的策略 ? 【摘要】合作学习是新课程标准要求学生学会的一种重要的学习方法，现在正被广泛的在新课程的实验中使用，作为一种新引入课堂的学习方式，在运用中难免会出现这样或那样的问题，根据一定的规律通过有意识的建立结构合理的学习小组，进行合作方法的指导，设计一些有效的合作方式和评价方式能使合作学习发挥更大的作用。 ? 合作学习是新课程标准中要求学生学会的一种重要的学习方法，也是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在教学中运用能充分调动学生积极的参与教学过程，有助于学生主动地学习，同学间可以通过课堂里的互动和对课堂的积极参与来弥补差距，因而有它积极的优势。作为一种积极的学习方式的实施，要求我们为学习而设计教学，根据学生身心发展的要求和合作学习的规律设计教学，以充分发挥合作学习的优势。 一：运用合作学习过程中存在的问题分析： 据广泛使用小组合作学习的美国教学研究人员的调查表明[1]，学生普遍觉得小组学习更有动力，更加愉快。但同时也注意到小组学习期间，学生的主动学习减少了，更有甚者，当小组学习任务设计的糟糕时，学生通常是把更多的时间花在履行表面的程序上，而不是思考任务的意义。在新课程实验过程中，我们发现也存在着同样的问题。 根据现在学校的教学实际，学生合作小组的组成一般是根据相对固定的座位安排，或左右两人小组、或前后四人、