案例91：从读书的目的看转型时期的价值冲突.docVIP

案例91：从读书的目的看转型时期的价值冲突 ? ? 1、案例呈现： 2001年4月，发生了这样一件事，被媒体炒得异常火热。湖南株洲一语文教师在“入学教育课”的教案中，在谈到学习目的时，这样写道：“读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。而我要明确地告诉你——读书考大学是为了自己，不是为了别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，生一个聪明的儿子。所以我强调读书是为了自己。”此番议论被公之于众，在社会上引起了强烈的反响。大部分人对此言论持否定的态度，认为从一个教师的嘴里说出这样的话来，很不应该，该教师本人因此被株洲市教委解聘。但同时，也有一些人认为，不应该对此大惊小怪，一些网民在网上对该教师悄悄地说“你这是丑陋的实话”，只能“私下说，不能公开说”，“你只是说出了大家心里的实际想法，就像童话《皇帝的新装》中的那个孩子”。（参见吴湘韩：《一重点中学老师教育学生：读书是为了挣大钱娶美女》，《中国青年报》2001年4月3日） 2、案例讨论： 这则报道折射了一种什么样的社会动态？我们应该怎么对待“读书是为了挣大钱娶美女”这类的个人追求？ 3、案例点评： （1）首先应看到，这场社会争论实际上是社会转型期价值冲突的反映。随着传统经济体制的变革及市场经济的逐步确立，所有制发生了变化，形成了多种不同的经济利益主体，这些主体从自身立场出发审视客观对象时，必然形成多样化和大量矛盾冲突的价值观念；市场经济条件下，社会个体也不再是某一社会经济的依附，其价值和利益也不再是由社会依据某种标准统一地确认和分配，而是由市场规律予以确定；加之这又是一个对外开放的时代，外来的各种形态的价值观不断渗入中国社会，这些价值观通过各种途径和方式（经济的、政治的、文化的等等）寻找自己在中国社会的立足点。西方的个人主义、功利主义、个人奋斗的价值观念，不可避免地同它们的资金技术一起涌入中国。因此，多元价值冲突不可避免。 （2）面对当代中国社会转型期的价值冲突，我们应该以开放的胸襟、宽容的气度接纳多元价值的存在，并为多元价值提供自由生长的空间。尤其是我们正处社会主义初级阶段的转型时期，社会个体的层次、需求等千差万别，难免会出现合理的与不合理的、高层次的与低层次的不同价值观共存的局面。社会应该为这些不同的价值观提供合理的存在空间，使其在冲突、碰撞中得到升华。案例中所提到的读书为“挣大钱、娶美女、生一个聪明的儿子”的价值观，在现实生活中有着一定的合理性。事实上，唯物史观主张社会价值与自我价值的统一，决不是只强调整体的价值，只要人们追求远大的理想，而不顾人们现实生活的利益和幸福。