毕生发展心理学.pptVIP

毕生发展 印度狼孩 1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。 印度狼孩 卡玛娜活到17岁。在辛格夫妇的精心训练下，2年后，卡玛娜能直立，6年后能直立岁儿童的水平行走，7年后学会40多个词，智力相当于4岁 巴西的鲁查努 巴西有一个名叫鲁查努的三岁的小孩儿，出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只狗做伴。这个孩子脸色苍白、不能睁眼，不会站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声，还象狗一样耷拉着舌头。 1. 生命的旅程——崎岖之路还是花园幽境？ 生命阶段简单划分为： 婴儿期、儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、老年期 为了更好发展，每个生命阶段都有不同的发展任务。 毕生发展观点：对人的毕生行为的连续性和变化性的研究。 同样的人类大脑，却不能发展出与人类相同的心理功能？ 毕生发展阶段及主要特征 孔子的人生心路历程 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 埃里克森的毕生发展观点： 0～1岁信任V.S. 不信任 形成信任的关键条件——温暖、抚摸、爱、和生理方面的关怀得到满足。 1～3岁自主V.S. 羞耻、怀疑 父母可以通过鼓励孩子尝试新本领来培养孩子的自主意识。 孩子经常会出现各种“事故”，例如尿床，摔跤等，这时父母若嘲笑孩子，或包办一切，都会使孩子怀疑自己的能力，并为自己的行为感到羞耻。 3～5岁主动V.S. 内疚 通过做游戏，儿童学习制定计划和执行任务。 父母若让孩子自由地做游戏、提问、运用想象和选择活动，就可以强化儿童主动性。 6～12岁勤奋V.S. 自卑 如果儿童在制作、绘画、做饭、阅读和学习中因为自己富有成效的活动而得到赞扬，就会形成勤奋的倾向。 儿童认知发展阶段 一些心理发展关键期列举 我是谁？？ 青少年必须根据自己的自我知觉、生活经历、文化环境和人际关系来建立统一的角色认同感。 亲近感——一种关心他人并与他们同甘共苦的能力。 孤立感——感到孤独和被遗忘。 一个人是只关心自己？还是更多地关心后代？ 对一生产生完满感? 对一生的懊悔而产生的绝望感? 2.儿童期的问题 儿童专家Stella Chess指出，孩子的下列问题属正常现象： 偶尔“闹觉” 害怕某个特别的东西 有时“过分腼腆”，容忍别的孩子欺负自己。 某些短暂时期对什么都不满意 “逆反”，发脾气，拒绝一切要求。 有时“缠人” 有时出现逆转或倒退现象 2.儿童期的问题 进食障碍 神经性厌食症、异食癖 排便训练障碍 语言障碍 学习障碍 多动症 行为异常 儿童总是破坏规则，表现出好斗性、破坏性。 思考：暴力会遗传吗？ 3. 虐待儿童——暴力的循环 什么样的父母虐待孩子？ 虐待型父母在生活中经历高强度的应激和挫折，他们中典型问题包括压抑、孤独、婚姻不和谐、失业、滥用药物、离婚、家庭暴力、酗酒、工作焦虑。 大约有1/3受过虐待的儿童在长大后也会虐待自己的孩子。还有1/3不经常虐待，但当处于应激状态时会有暴力行为。 思考：为什么有的人虽然小时候被虐待，长大后却很关爱子女，而有的人却仍然重复着暴力的轮回？ 在童年期从一个有爱心的成人那里得到过感情支持，或曾经接受过治疗或有一个能够在感情上支持他们的伴侣，是那些在儿时受过虐待的人能够打破暴力轮回的重要条件。 4. 青少年期——最美好的时光，最麻烦的年龄 青少年是儿童期和成年期的过渡阶段。但是，青少年期有多长，在不同文化中差异很大。 在美国，14岁的女孩是少年，很多还在读书，而在一些近东国家，很多14岁女子已经结婚生子。 在北美，确立成人地位的三大标准： 对自己负责 独立决策 经济独立 青少年期的主要任务——认同的形成 青少年开始深入思考“我是谁”“我将是谁”？ 权威型家长教育，对十几岁孩子来说是最佳教育方式。 青少年期的主要任务——认同的形成 始终存在着认同受阻的危险，即群体压力阻碍了个人成长。 认同受阻——提前结束了对个人认同的探求。 5. 道德发展——增长的良知 科尔伯格认为，人的道德观是习得的。而且道德发展在一定程度上取决于儿童思维和推理能力的发展。 科尔伯格的两难问题 道德发展的三个水平、六个阶段 最堪回首的岁月 成年前期（25-45岁） 人格的形成 人格的形成 人格的形成 人格