《领导艺术技能培训》.ppt

领导艺术技能培训 讲在前面的话（一） 请思考以下的问题： 我们被谁领导着？ 企业的好坏在于谁？ 什么是人才？ 领导者与管理者有何区别？ 执行三大核心流程是什么？ ………… 讲在前面的话（二） 美国IBM公司前CEO 郭土纳说： ———————————。 领导最重要的是抓好三项： 讲在前面的话（三） 2003年12月，中国北京召开中国人才工作会议，胡锦涛在大会上提出，中国“人才兴国”战略目标，有三项科学理念： A B C 提出要有“三高人才”，指的是： A B C 讲在前面的话（四） 季老的故事 1人有四种年龄： A B C D 2领导者要成为人才： 做： 行家 专家 法家 大家 《领导艺术》课程简介 本课程从领导活动入手到企业的竞争力切入，简单扼要地介绍了作为一个领导特别是企业领导应当掌握的领导艺术！当然，领导艺术作为一门哲学，不可能用很短的时间将其全部学习到，这里只能将上述两方面的讲述，与大家分享！ 《领导艺术》课程目录 领导活动 科学性和艺术性 重物力更重人力 方法论与世界观 管理职能与领导效能 传统性与现实性 第一讲 领导活动 什么是领导活动？ ——极富创造性的劳动！ （不是模仿，机械性劳动） 领导活动分五个层次 进行说明 第一节 领导的科学性和艺术性 1）既是科学， 更是艺术 第一节 领导的科学性和艺术性 案例（一）： 美GE前CEO韦尔奇的“两把尺子”“三个创导” 理论 A两把尺子 B三个创导 案例（二）：车间的故事 每个人动脑，胜过1个人用脑 99%抓人，1%干事； “五脑”并用； 四点启发； “三大指导”办企业； 企业家要做“三种领袖； “两句话”管用 第二节 重物力更重人力 （2）既重物力， 更重人力 硬 件 软 件 （经济是基础 ） （人力求发展） 第二节 重物力更重人力 案例（一）： “人力资本”理论的贡献何在？ 案例（二） 天任公司董事长高天乐的故事； A企业的灵魂“求新”“求学”“求活” B人力、人材的分类； 第二节 重物力更重人力 案例（三） 韦尔奇选人、用人的四个标准： A忠诚度（忠臣） B实用型（实干家） C支持力（执行家） D进取心（学者） 案例（四） 柳传志用心育人的四大妙招： 1）责任放在第一位（服从、敬业、忠诚） 2）对人要求不同； 3）每个人都发光； 4）培养好接班人。 第三节 方法论与世界观 3）既讲方法、方式技能， 更讲理论念、精神态度： 第三节 方法论与世界观 案例（一） 江门的落后在哪里？ ——领导观念落后！ ——管理观念落后！ 要五子登科 脑子—点子—法子—路子—金子 案例（二） 李嘉诚“六字妙决： “德”、“信”、“刚”、“柔”、“和”、“变” 案例（三） 领导关系抓哪些关系？ 职——责 权——威 谋——断 人——本 才——财 和——合 文——化 变——革 第四节 管理职能与领导效能 4）既落实管理职能， 更发挥领导效能 有序论 无序论 （规矩、规律） （变革、创新） 第四节 管理职能与领导效能 案例（一）： 美扎莫兹尼克理论 1领导是天生的 杰出的指挥、运筹、谋划能力与生俱来 2管理是后生的 良好的沟通、协调、计划能力靠学习修养来 案例（二）： 《权力影响》作者美约翰。科特 管理与领导的区别 第五节 传统性与现实性 5）既传承、弘扬人类文化精华， 更吸取当代文明精髓 传统文化 当代文明 （经典、经验、经世之用） （文明、文化、文以传人） 第五节 传统性与现实性 案例（一）： 《道德经》领导哲学 1“域中四大：天、地、人、道” 2“上善如水，水利万物而有静” 3“欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之；是以圣人居上而民不重，处前而民不害，是以天下乐推而不厌” 案例（二）： 《论语》领导哲学 1政者，正也 2其身正，不令而行 3其身不正，虽令不行 第五节 传统性与现实性 案例（三）《