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初中英语教学中学生观之我见 摘要：传统的教学理念中教师是课堂的主体，而忽视了学生的地位。学生是知识的接受者，是教育的对象以及祖国的未来，因而学生才是真正的主体。尤其是在初中英语教学中，教师对学生观的理解总是片面的。因而本文将通过对比传统的学生观，分析新形势下的学生观，进而总结出新课程背景下，初中英语教学中应持有的真正学生观。 关键词：初中英语 学生观 策略 一、初中英语教学中传统的学生观 传统的教学模式忽视了学生的主体地位，这一点不但违反了新课改的教学要求，甚至对学生能力的提升造成了影响。目前，新课改逐步深入到教学的一线，因而教师要依据新课改的要求，正确地认识和理解学生观。尤其是在初中英语教学中更要突出学生的主体地位，让学生真正从英语学习中受益，不断地提高英语。以前的学生往往习惯于教师填鸭式的教学，单纯接受教师的口头传述而忽略了自身对知识的理解和思考。现代社会飞速发展，学生也多渠道地受到社会的影响，再加上他们年轻、有活力，精力充沛，而且具有创新性和钻研能力，善于分析和接受事物，并且想法新颖，善于交际和思考，因而现代社会背景下的学生已经发生了很大的变化。我们如果还继续用以前的眼光来看待学生，那将会影响学生的创造力，并且会对学生的思维形成一定的局限，进而使学生的逆反心理逐步滋生，师生之间很难再有和谐的景象，而是以矛盾代替，对学生的身心发展带来很坏的影响。总体来说，在新形式的社会环境下，作为一线的英语教师，我们应该积极地重新定义学生观，追求科学正确的学生观，并为重新定义和传播正确的学生观做出自己的一份贡献。 二、新课程背景下要正确认识学生观 1．学生具有不成熟性和发展性。对于初中生而言，他们都还属于未成年人，因而在心理和生理方面都还成熟，不能正确地认识世界中的对与错，同时他们还对社会中的所有新鲜事物充满好奇心，对任何新鲜事物都想去尝试。从发展变化的角度来说，学生正处于发展变化的青春期时期，学生对一些事物的理解还不成熟，因而在和学生交流时，教师要有意识地避免批评学生，要善于和学生谈心，善待学生所犯的错误，正确地引导学生，帮助他们改掉缺点。此外，教师要用心领悟每一个学生，善于发现他们所拥有的优点。只有意识到这一点，才能拉近师生之间的距离，创造融洽的师生氛围，并促使学生对英语产生兴趣，进而有助于他们英语能力的提升，同时教师也能够充分地完成教师的使命和责任，培养出优秀的学生，真正地实现教育的价值。 2．学生具有主体性和创新性。初中英语教学活动的参与主体就是学生，任何教学环节的设计都是围绕学生而展开的，学生就是学习的主体。同时学生不仅仅是为了学习更是为了实现自身的价值，实现自己的愿望，为祖国的发展做出自己的努力。初中英语教学活动尤其体现了学生的主体性，因而作为英语教师，要大胆地将课堂还给学生，帮助学生成为学习的主人翁，积极地探索和发现英语知识的内涵。学生作为精力充沛的个体，他们都具有极强的个性和特点，不同的学生有着差异性的兴趣和爱好。因此教师也需要对某些学生进行单独的关心和辅导，充分发挥每一位学生的创造力。 三、初中英语教学中建立新型学生观的策略 1．初中英语课堂中坚持以学生为主体的学生观，激发学生的英语学习兴趣。与传统的教学理念不同，新课程教学始终将教学目标放在学生的发展上。在传统的英语教学中，教师是教学的指挥者、领导者，忽略了学生的主体地位，对学生没有足够的重视，他们将教学重心放在了教学方法的改革与改进上，对于学生的感受却不太关注，无法引导学生形成正确的价值观，学生的主体地位也很难实现。众所周知，教学活动的主体是学生，教师在组织教学活动时，也应将重心放在学生身上，一切以学生的发展为主，让学生在学习中体现他们的价值。 2．创设和谐的师生关系，实现民主和谐的学生观。教师和学生是教学活动中的重要参与者，并每时每刻都紧密联系。英语学科的特点在于多说、多练、多交流，教师和学生会经常性地交流，因而师生关系如何会直接影响学习活动的进行。和谐友好的师生关系能够充分地帮助学生集中精力于学习。在初中英语教学中，为了充分地挖掘学生的英语潜能，英语教师需要在教学的每一个环节尊重和关心学生，做到不伤害和扭曲学生的心理，积极主动地聆听学生的内心世界，充分了解他们的思考方式和行为习惯，争取创设一种和谐、稳定、平等的师生关系，进而为学生提供宽松温暖的学习环境。反过来，又会积极地促进师生之间的交流，加深师生之间的情感，形成一种教学相长的和谐氛围，同时也会有助于实现科学正确的学生观。 3．创新初中英语教学模式和学习方式，建立全面、新型的学生观。要想建立全面、新型的学生观，教师首先要为学生构建轻松、友好的学习氛围，让师生关系在这种良好的氛围中逐渐变得更加和谐。另外，教师还要勇于改革初中英语教学模式，改进初中英语学习方式，主动探究真正适合学生的合作学习、自主学习方式。新课改的宗