网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

加强课外阅读 提高语文素养.docVIP

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
加强课外阅读 提高语文素养 【摘要】当前,由于农村客观条件的制约。中学生课外阅读量少,写作能力差,严重的影响了语文教学的效果。因此,我们应该发挥主观能动作用,通过培养农村中学生的课外阅读习惯来提高语文教学水平。 【关键词】培养;农村;中学生;课外阅读;习惯 《语文课程标准》非常注重学生的课外阅读能力的培养,其中第三条要求:“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。”第十四条要求:“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”第十五条要求:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这三条要求集中体现了新课标对初中学生课外阅读的要求。由此可见,在语文教学中课外阅读占有相当大的比重。对于农村的中学生来说,课外阅读量很少,写作能力差,大大影响了教学效果。针对农村的实际情况,这里谈谈自己在培养农村中学生课外阅读习惯方面的见解并和同行商榷。 一、激发学生的课外阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”,“乐之者不如好之者”。激发阅读兴趣是培养学生良好阅读能力的第一步,学生有了阅读兴趣,便会自觉地涉猎作品,从而自发地去大量阅读课外读物。引发学生的阅读兴趣。 1.利用学生自身的因素激发求知欲 随着中学生年龄增大,他们便产生了强烈的求知欲,他们欲了解社会,关心天下事,就欲探讨人生的价值;他们课业繁重,开始人生的烦闷,欲寻求解脱,愉悦自我心情,调整生活节律;他们还欲提高修养,涵养气质。这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素。还有更直接的外在功利因素,即阅读的积累能提高说话能力,提高理解能力,提高写作能力,最终能提高语文成绩。只要采取科学有效的方法,充分利用积极有利的因素,就一定能激发起学生的阅读兴趣。 2.利用教师的因素创设良好的阅读环境 学生的阅读兴趣,往往需要一定的阅读环境,由教师一步步引导而产生,这需要教师创设生动活泼的阅读情景。如提出一系列的阅读主题,让学生在阅读后对阅读主题作自由讨论;或者设置阅读疑问,让学生通过查找工具书和网上查询等手段,来解答阅读疑问;或者创设阅读材料的虚拟环境或亲临阅读材料的真实环境,获得阅读的真实感受;或者开展形式多样的知识竞赛活动,看谁的视野最广阔,知识最丰富,实行成果交流,资源共享,并且通过这种形式反馈学生的阅读效果。通过创设生动活泼的阅读情景,吸引学生参与到阅读活动中来,学生在这样的阅读学习中体验到了阅读学习的乐趣,获得了成就感,逐渐巩固了原来的求知欲,形成了比较稳固的阅读兴趣。中学阶段是人的自我意识高涨的时期,自我意识的发展使中学生的求知欲迅速增强。因此,激发学生的求知欲和阅读兴趣,将会得到事半功倍的效果。 二、为学生寻找书源,让他们有书可读 由于农村孩子所处的条件有限,他们不可能象城市的孩子那样,可以经常去书店、图书馆,为了保证孩子们在课外有书读。我的作法是: 1.利用学校的图书室开展课外阅读。学校的图书室是学生课外阅读的物质基础,是学生阅读的主要园地。图书室不仅仅是用来借书的,更应该是用来品书的。我们应积极利用学校图书室,开发现有资源,推荐名著、时文美文。 2.利用学生藏书,设立班级“阅览角”,组建读书互助小组,在班级中开展合作性阅读。动员每位学生每月向班级“阅览角”提供一册图书。根据学生的阅读情况,每隔1-2个月更换一次,这样就解决了阅读图书少的难题。我们可以在班级设计几个小小“讨论角”,让同学们进行讨论,以增强读书氛围。此外,还可以让学生自由组合充分发挥群体效应。这样就可以形成浓厚的 “阅读组合”。 3.利用读报课、班会课推介优秀书报、期刊、读书网站。如《语文报》、《中学生阅读报》、《读者》、《青年博览》、《杂文选刊》、《小小说选刊》、《散文》等。 4.利用校园网、广播室、黑板报开辟《好书推荐》栏目,《语文课程标准》对课外阅读提出,每周每月由家长、学生或老师向同学们推荐精品读物。这些图书有散文、杂文、诗歌、科普读物、名人传记等传统精品,如《科学博览》、《钢铁是怎样炼成的》、中国四大名著、《名人传》等;也可以是热销图书等。 三、指导学生进行课外阅读 现实中,农村中学生的课外阅读效果不尽人意,主要是由于阅读方法不当,学生未形成良好的阅读习惯。“授之以鱼,不如授之以渔”。因此我们广大语文教师要加强对学生的课外阅读指导,并让学生增强课外阅读积累。 1.培养良好的课外阅读习惯。良好的阅读习惯是在长时间的阅读实践中形成的。要培养良好的阅读习惯,就必须做到:一要定书,即要读的书,一经选定,就要从头读到尾,养成有始有终的良好习惯;二要定时,针对自己的实际情况,规定自己读书的时间;三要定量,即制定一个读书计划,做到有计划地读;四是定记,凡读到精彩的词语、优美的句子都要勤摘录、勤记忆。这些习惯需逐步形成。因此老师要经常提醒督促学生

文档评论(0)

14576 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档