利用信息技术 改进数学教学.docVIP

利用信息技术 改进数学教学 摘 要：现在，信息技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落，为改变传统的教学模式提供了广阔的平台。作为重要基础性学科的数学，更应该在教学中充分发挥信息技术的优势，优化教学活动，提高教学的效率与质量。 关键词：数学教学；计算机；优势；运用；方法 利用计算机辅助教学，优化课堂教学是现在数学教学的重要课题。近几年，各级各类小学都在现代技术教育方面投入了大量的人力、物力和财力，开创了现代技术教育在各个学科中广泛运用的新局面。要充分发挥计算机辅助教学的作用，应做到以下几点： 一、设计课件要做到新、活、变 cai有利于优化学习过程，调动学习者的积极性，使学生具有较好的学习效果。小学生由于年龄小、理解能力差、注意力不易集中等特点，造成他们上课时无法全神贯注地投入到学习中。因此，我们在确定课件内容时就应考虑cai的特点，所选定的教学内容要有利于cai特点的发挥。在设计cai时要注意：要新颖，最好能一出现就吸引学生，抓住学生的注意。所以在设计时，我们应该先构思好，在什么时候使用课件，如何最大限度地发挥出课件在教学中的作用，并写好脚本。好的脚本要反映课件设计的各项要求，有效地表示课件中的各种信息，给出课件制作的各种指示，并且有利于课件的使用。如我校一名教师在教学“长、正方形周长的计算”时，教学正方形周长计算的一道例题是这样的：用一根铁丝围成一个正方形，使它每边长4厘米。它的周长是多少厘米？对于此例题，他就设计了这样的课件：当出示例题之后，教师读题，读到“围成”时，屏幕上就出现了用铁丝围正方形的过程，读到“正方形”三个字时，屏幕上也正好围完。这样教学，使围的过程活灵活现地展示在学生眼前，也让学生再次体会到周长的概念。紧接着，当学生分学习小组讨论出了求正方形的周长就是求它四条边长度的总和时，他又在屏幕上再次展示正方形的周长确实是它四条边长度的总和，（让这个围好的正方形再次一条边一条边地打开，最后展现在学生面前的确实是它四条边长度的总和）。这样变静为动，变抽象为形象，学生一个个聚精会神地盯着屏幕，真正弄懂了“围成”、“所有”以及“总和”三个词的含义。教师也在短时间内高效地完成了教学目标，并收到了非常好的效果。 二、课件制作的模式要多样化，易于学生接受 数学是一门概念性强、逻辑思维严密的学科。因此，我们在制作课件时一定要精细，力求完美，尽量不出现差错。通常我们制作课件的途径有：利用powerpoint，使用方正奥思、超级小雪、flash等等，都是为了更好地把教学过程展示在学生面前。cai一般分为操作与练习、指导、模拟、游戏、问题求解等模式。当然，大多数教师设计出来的课件模式都是综合型，既有指导学习，也有练习解答，更有游戏参与。比如，我在教学“已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题”时，课堂练习的时候我设计了这样一组题目：电脑在轻快的乐声中显示色彩亮丽、形象逼真的画面，创设一个小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道题目，每张荷叶上都有一道算式。青娃身上的题目是用哪些荷叶上的算式解答，哪张荷叶就是青娃的家。让学生先同位互相讨论，再提名学生操作鼠标帮青娃找家。这里利用人机交互技术，设置了目标响应功能，如果学生找错了，媒体立即作出反应，找错了，再找一遍。青娃返回原来的位置，如果找对了，即时给予肯定和鼓励。在这里充分发挥多媒体技术的优势，根据儿童特点，创设情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生在学中玩，玩中学，达到了轻松愉快的巩固新知识的效果。学生把所有的题全算对了时，屏幕上的花果然开了，学生们发出了欣喜的欢呼。这样的课件在制作时就注意了美感和游戏性，而且模式也多样化，并不单一，易于引起学生的共鸣。 三、课件的使用要简单易学，便于操作 一般的学校都没有配备专业的课件制作小组，常规课的课件大部分都是由我们老师自己设计和制作。所以我们在使用课件时就要采用简单易学，利于操作的软件。目前我们使用的课件，一般都是利用powerpoint幻灯片演示文稿来制作的。powerpoint提供了丰富的绘图工具，它可以使我们的课件做到图文并茂，色彩与内容搭配协调。在幻灯片中添加图形、图表及图片、文本等，可以使你的演示达到真正的图文并茂，把学生都吸引过来。利用powerpoint制作课件，非常易于学习，也易于操作。因为在教学中，教师要根据学生的学习情况和反馈情况来进行教学，有时对于学生不易理解的地方或者是还没有听懂的地方，就需要重复演示。可以在画面上设计一些动作按纽，可以重复演示，也可以跳过某些画面，直接演示后面的画面。 四、正确看待课件的功能，避免走入使用误区 如何充分发挥cai在课堂中的作用是一个需要我们全体教师重视的问题。从某些方面来讲，没有充分发挥cai功能的课件不是一个高质量的课件。可以不用计算机参与