《规章制度——德育篇（讨论稿）》.doc

规章制度——德育篇（讨论稿） 一、升降国旗制度 指导思想： 国旗和国歌是国家的象征，中华人民共和国国旗是中华人民共和国的标志，维护国旗的尊严是爱国主义的具体表现。规范升降国旗的仪式是为了增强师生的国家观念和民族意识，培养爱国感情，发扬爱国精神。 全校师生员工要通过学习《国旗法》和国家教委关于《严格中小学升降国旗制度》的通知，熟唱国歌，规范升降国旗制度。 （一）升旗仪式前的准备： 1．全体学生以年级为单位分班集合后，整齐有序跑步进入操场，教职工同时整队进场，学生要求一律穿校服，列队统一整齐。 2．旗手、护旗手在指定位置准备完毕。着装整洁、统一。 3．整队完毕后，全体师生面朝主席台站立。 （二）升旗仪式程序： 1．出旗：全体肃立，旗手扛旗，二名护旗手在两侧，一起正步庄严走向旗杆。持旗手、护旗手挂好国旗，并保证旗面不落地。 2．升旗：奏国歌、国旗随音乐声徐徐上升，全体师生行注目礼，少先队员行队礼，国旗升至旗杆顶端礼毕。旗手升旗要把握国歌节奏，熟练准确。 3．唱国歌：在国歌乐曲声中全体师生放声高唱国歌。 4．国旗下讲话：由优秀学生或教师代表作国旗下讲话。全体师生立正，认真听讲，不说话。 5．按次序退场。 （三）降旗： 1．每天下午降国旗时，凡在场师生一律肃立行注目礼。 2．升挂国旗后，如遇天雨等恶劣天气应及时降下国旗。 （四）注意事项： 1．升旗仪式在每周星期一早晨举行，如遇恶劣天气则不举行也不顺延(特殊情况由教导处另做安排)。 2．每周除周一以外的工作日及国庆节、国际劳动节、元旦或春节等不举行升旗仪式，但应升挂国旗。 3．升旗仪式纳入学校常规管理，师生员工的出勤、队列等进行考评记载。 二、各年级德育工作要点 学生进入初中后，他们身心进入了一个发展的特殊期，针对学生的人生第二生长期，以及学生的最优化发展和教育的关键期，对各年级的学生提出教育的侧重点，分层次地确定各年级德育工作的目标和内容，不断改进工作方法，提高德育工作针对性和实效性，逐步实现德育工作系统化、科学化、规范化、制度化。 七年级 学生特点：刚从小学升入中学，面对新的学校，新的环境，接触新老师、新同学，学习新知识、新课程，会感到好奇、新鲜、自豪，对未来有憧憬，上进心较强，易于接受教师的教育，容易受纪律约束，但他们对中学的学习要求和教育管理方法一时还不适应。 教育要求：着重对七年级学生进行日常行为规范的教育，尽快适应中学紧张而有序的学习生活及教育管理；了解中学的学习要求和规范要求，尽快形成班集体，形成良好的班风。针对学生的生理变化，进行青春期性生理教育，以及生理变化而带来的心理变化教育。 主题班会或者班队活动的内容建议： 1．“我是一名光荣的杭州十三中教育集团学生”。了解所在学校的地理位置，各处室的位置，学校发展的辉煌历史、传统、过去、今天与未来，激发我为学校增光彩的热情。 2．“谈谈入学后的心里话”，让学生比较小学和中学的区别。 3．“我是谁，我的新伙伴”。引导学生通过自己的观察去发现自我，增强自信心，去发现新同学的形象，兴趣爱好，去发现同学美好的地方，从而增进同学的友谊。 4．“集体，我们成长的熔炉”。激发学生主人翁情感，增强集体荣誉感。 5．“争做小小发明家”，“看谁的手最灵巧”。 6．“一个愉快的星期天”。 7．“我在班级找岗位”。 8．“消除身心变化带来的烦恼”。 9．“让年轻的心灵更美丽”，进行青春期教育。 10．“向解放军叔叔学习”，进行国防及行为规范教育。 11．“面对不良行为勇于说‘不’”，进行安全法制教育。 12．“迈好中学第一步”主题队会 13．“爸爸妈妈，我想对你说”，“老师，我想对你说”。促进亲子之间、师生之间的交流和沟通。 14．“弘扬民族精神”，加强爱国主义、集体主义教育。 八年级 学生特点：随着年龄的增长，学生独立意识和成人感逐渐增强，教师、家长在教育过程中方法简单直接，往往会造成师生关系或父(母)子(女)关系紧张，甚至产生强烈的反感和叛逆心理，表现出少年期特有的执拗、倔强等性格特点，是情绪最不稳定，最不服管的阶段。他们对同龄伙伴和高年级同学的影响较易接受，“少年集团”是这个阶段的显著特点之一，他们有自己的秘密和隐私，有自己行事的原则。由于学生对学校已经比较熟悉，新鲜感消失，学生中学习上的两极分化和品德行为的差异逐渐显现出来。 教育要求：在集体观念教育中可提出“互助、竞赛、进步”等倡议，教育学生树立是非观念，能区别美与丑、善与恶、好与坏、荣与辱，进一步增强学习责任感，以顽强的意志克服学习中的困难，同时注意社交对他们的影响，把学生中形成的小团体引导到班集体中去。积极开展团章学习活动，树立榜样，让他们向更高的目标进取。国防教育、青春期教育、法制安全教育、网络教育也应继续进行，并通过实践活动，促使学生树立劳动观念，加强关爱他人、关心集体等健康情感教