山东省沂水县第四中学2009-2010学年度第一学期高二数学必修五 学讲案 应用举例.docVIP

山东省沂水县第四中学2009-2010学年度第一学期 高二数学 ◆必修五◆ 学讲案 编写：郭兆录 校审：高数学组 目标 学习课题 应用举例 学习目标 1.会在各种应用问题中，抽象或构造出三角形，标出已知量、未知量，确定解三角形的方法； 2.搞清利用解三角形可解决的各类应用问题的基本图形和等量关系； 3.理解应用题中的名词术语，如坡度、俯角、仰角、方向角、方位角等； 4.熟练掌握实际问题向解斜三角形类型的转化； 5.通过解三角形应用的学习，提高运用所学知识解决实际问题的能力 学习重难点 重点: 实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解； 难点: 根据题意建立数学模型，画出示意图。 (学情分析（建立在统计的基础上） 导学过程 (【预习自测】 问题1：在日常生活和工农业生产中，为了达到某种目的，常常想测得一个点与另一个不可到达的点间的距离或在远处的两个物体之间的距离，这样的想法能实现吗？如何实现呢？ 问题2：在有关三角形的相关实际题目中，常常涉及到各种角：比如“方位角”、“仰角”、“俯角”等，这些角之间都一样吗？它们如何区分呢？为什么在实际问题中常常出现这些角？ 答案： 问题1：学习过了正、余弦定理后，上述所提的问题是能够实现。有时由于条件所限，需要测量像一个点与河对面一点或船到礁石这类不可到达点的距离时，一般作法是在河这边或主航道上发生一段位移，从两个不同地点测出到这个不能到达点的视角及这段位移的长度，从而通过计算得出答案。从而将问题转化为一个数学问题：已知一个三角形的两角及夹边，要求这个三角形的其中一边，显然只要根据正弦定理，就可以达到目的。 例如：当我们想在河这边测出河对面两点之间距离的时候，往往可以这样做：在河这边的两个不同的地点分别测出望河对面两点及另一地点的视角，再结合这两个地点之间的距离，通过通过三次应用正弦定理计算求得河对面两点之间的距离。 问题2：在实际生活中，方位也是大家所熟悉的，首先在地图上，东西南北这四个基本方位要能区分开来。“仰角”就是由低处往高处望，相应视线与水平线所成的角；而“俯角”就是由高处往低处看，相应的视线与水平线所成的角。另外，常见的还有其它一些角，对于在具体问题中所出现的新名词，自己应该根据在具体问题中去体会其含义。从而正确地将问题解决。只有这些角能正确地区分开来，才能将问题恰当地解决。因为在实际问题中一个物体相对于另一个物体的位置关系，常常用方位来描述，这也符合人们的习惯，自然就会出现有关一些方位的词语了。而这些角在数学上体现往往又是在三角形中，所以有关三角形的实际问题，经常又会与这些角有关。 (【导学过程】 例1在一次夏令营活动中，同学们在相距10海里的A、B两个小岛上活动结束后，有人提出到隔海相望的未知的C岛上体验生活，为合理安排时间，他们需了解C岛与B岛或A岛的距离.为此他们测得从A岛望C岛和B岛成60°的视角，从B岛望C岛和A岛成75°的视角，那么B岛和C岛之间的距离是多少海里？ 解：在中，由题意知， ∴。由正弦定理=，∴。 点评：本题中涉及到“视角”这样一个名词，这个名词的意思对于大家来说并不陌生，根据题意的叙述正确画出示意图来，然后在相应三角形的应用正弦定理就可以达到目的，真正把数学融入实际生活。 练习1 江岸边有一炮台高30米，江中有两条船，由炮台顶部测得俯角分别为450和300， 而且两条船与炮台底部连线成300角，（炮台底部与江面平行），求两条船相距多少米？ 例2 如图1-2-1所示，一辆汽车在一条水平的公路上向正东行驶，到A处时测得公路南侧远处一山顶D在东偏南的方向上，行驶5 km后到达B处，测得此山顶在东偏南的方向上，仰角为，求此山的高度CD。 解：要测出高CD，只要测出高所在的直角三角形的另一条直角边或斜边的长即可。根据已知条件，可以计算出BC的长。 在△ABC中，∠A=15°，∠C=25°－15°=10°， 根据正弦定理，=， BC==≈7.4524（km）， CD=BC×tan∠DBC≈BC×tan8°≈1047（m）. 答：山的高度约为1047米. 点评：此类问题主要容易错在角度的具体位置找不对，另外在具体问题中有时可能不知道采用什么定理以及在哪些三角形中应用相应定理去解决问题，这些都要根据具体题目的已知条件去作具体分析。 练习2 航空测量组的飞机航线和山顶在同一铅直平面内，已知飞机的 高度为海拔10000m,速度为180km（千米）/h（小时）飞机先 看到山顶的俯角为150，经过420s（秒）后又看到山顶的俯角 为450，求山顶的海拔高度（取＝1.4,＝1.7）． 例3 在某点B处测得建筑物AE的顶端A的仰角为，沿BE方向前进30m，至点C处测得顶端A的仰角为2，再继续前进10m至D点，测