高一物理大纲版新课标匀变速直线运动的规律教案.docVIP

第3章第2节 匀变速运动的规律 （郑州一中 陈克斌） 一、教学目标 （一）、知识目标 1、掌握匀变速直线运动的速度公式，知道它是如何推导出来的，知道它的图像的物理意义，会应用这一公式分析和计算。 2、掌握匀变速直线运动的位移公式，会应用这一公式分析和计算。 3、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会运用它进行计算。 （二）、能力目标： 培养学生将已学过的数学规矩运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。 （三）、德育目标： 既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。 目标制定依据 1、学生状态分析： 以基本掌握匀变速直线运动的特点，需要进一步了解匀变速直线运动的规律及数学处理 教材分析： 获得匀变速运动的规律，特别是用图象描述运动。图象的应用和公式的选择是两个难点。3、设计意图： 复习匀变速运动的特点，学会用图象描述运动，并进一步得到匀变速运动的变化规律，重在引导学生应用数学工具处理物理问题。 4出现的问题及预案： 画不出小车v-t图象 用同一零时刻转换数据 找不到v-t图象特点 联想y=kx+b 图象斜率认识不清 区分k=Δy/Δx与k=tgα，并找出斜率的物理含义 难以得出平均速度 联想求平均分 不会用v-t图象求位移 函数图象与物理图象的对应 无限分割理解不透 联想地球是圆的，地面是平的 三、教学准备：绘图软件 四、评价标准： 画出v-t图象 具备数据生成图象的能力 正确得到斜率，求出a 函数图象应用能力 正确表达平均速度 能建立正确的物理模型 合理选择公式解题 能正确理解规律 五、教学步骤： 教师活动 学生活动 总结匀变速直线运动的特点：a恒定与v同向 匀加速与v反向 匀减速 总结： 1、k=a=ΔV/Δt （不用k=tgα） 2、瞬时速度公式Vt=V0+at 3、v-t图象特点：一条倾斜的直线 提问：同学的成绩依次为50 60 70 80 90则他们的平均成绩为多少？有几种算法？ （50+90）/2=70 引申：当小车的速度均匀变化时，平均速度可以表示为初、末速度和的一半，因此， s=（V0+Vt）t/2=V0t+at2/2， s-t只能为曲线 提问：曹冲称象时碰到了什么困难？怎么解决？怎样由v-t图求位移？ 回顾作业 看v-t图象收获（物理、数学） 总结： 对比速度公式与一次函数（y=kx+b） 画出小车的a-t图象 讨论与交流：p35页1、2题 重新回到34页， 参照图3-16，以纸带最右侧为起始点，记为0时刻，画s-t图对比三个图象，各有何特点？WHY？ 练习P39例题有几种解法？ 推导其它位移公式阅读38页资料学生总结 βΔ 六、作业： 1、去获得几个常用图象并了解其应用， 2、P40页1、2 3、P41页3、5 流程图： 匀变速运动特点（教师）————画v-t图并分析（学生）————匀变速的规律（教 师）————画a-t图象（学生）————讨论（学生）————平均速度（教师）— ———位移公式（教师）————例题（学生）————在v-t图中求位移（学生）— ———无限分割（学生）————总结（教师）