政治课导学案应用课题研究结题报告.docVIP

课题研究报告 课题名称 “导的明白 学的轻松----政治课导学案应用的探讨” 主持人 赵凤稳 课题编号 S093017 2011年 6月10日 三河市教育科学研究“十一五”规划2009年度课题 “导的明白 学的轻松----政治课导学案应用的探讨” 课题研究报告 河北省三河市第三中学 赵凤稳 摘要：为了在竞争中谋发展，我校着力开展音美艺术特长生教育。面对生源底子薄、基础差的现状，课题组尝试“导学案教学”的模式，利用导学案创设情境，激发学生的学习热情，发展每个层次学生的学习能力，将导学案与多媒体有机结合，提高政治课堂效率，并通过研究尝试把导学案应用于复习课，指导学习方法。课题组经过两年的实践，形成了一套具有科学性、时效性的导学案，并在运用导学案的过程中总结了一系列理论成果。实践证明，导学案教学可以提高学生的成绩（见成绩对比表），是一种有效的教学模式。 一、问题的提出： 为了在竞争中谋发展，我校致力建设成为一所集音乐、体育、美术、职业对口等特长生的特色学校。学校的竞争力来自高考的升学率，只有更多的孩子能够拿到大学录取通知书，老百姓才能认可，才愿意把孩子送到三中，我们才能有更好的发展。但是我校的大部分生源是不容乐观，他们大多知识底子薄，学习能力差，学习习惯不好。面对这样的学生，面对升学的目标，我们只能积极的探索好的方法，更多的付出自己的汗水。 为了寻求符合我校艺术生情况的教学方法，探索课程改革的有效途径，我校明确提出学案教学这一，它了原有教案严密的课堂预设教学和教师主角化模式，取而代之是一种学生学习为主体，学法指导为主线的全新模式教学重心学法指导，突出学生自学，重在培养学生的学习能力和创新意识，使主导作用和主体作用统一。的教案教学是以“教师为本”, 即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪、学习的主动性和自主性；教师精心编写的教案是老师自备、自用，是专为教师的“教”而设计。而忽视了学生如何“学”，缺少公开性和透明度。这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种机械被动的接受，这样的教学很难激发学生的学习热情，无法取得学生的共鸣，最终老师学生都很疲惫，却没有很好的效果。 “导学案”是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图，给学生以知情权、参与权，让学生学习能有备而来，在教学过程中，教师和学生都实现了角色的完美转换，把学习的主动权交给学生，把课堂学习的时间还给学生，让课堂成为学生自主学习、自主探究、自主发展的阵地。 把学校倡导的“导学案教学”如何更好的应用于政治课堂？导学案在政治课堂应该发挥哪些作用？怎样才能更好的在政治课堂上发挥导学案的作用？怎样才能利用导学案更好的提高学生的政治成绩？这一个个问题困扰着我们，我们不断尝试、不断探索、不断总结，这些经验积累下来，组成了我们课题研究的一系列成果。 二、课题研究的目标、内容与方法： （一）目标内容： 研究导学案的目的是探寻一条“支持学习者终身学习能力的形成”的新路，让学习者爱上学习，学会学习。主要包括以下几个方面的内容 第一、利用导学案创设情境，政治教材理论性比较强，如果只是照本宣科，很难引起学生的学习热情，我们在导学案编制的过程中，搜集整理贴近学生生活，贴近社会实际的典型事例，根据事例设计具有启发性、梯度性的设问，营造具体情境，引导学生探究、学习。让学生爱上政治 第二、利用导学案进行分层教学，因材施教，让每个学生在政治课上都能有所发展。把导学案和学生分成不同的层次，对不同层次的学生认知实际提出不同的要求，力争每个学生每一节课都能有所收获。 第三、把导学案与多媒体进行有机结合，主要研究多媒体与导学案的有效结合，提高政治课的课堂效率。为了更好的发挥多媒体的作用，科学合理的使用多媒体，我们特别邀请了我校信息技术处地骨干教师王旭涛加入课题组，对课题组成员进行多媒体使用的指导，他对这个阶段的研究提供了很多建设性意见。 第四、在复习课中应用导学案，我校艺术生高三时外出学习专业的时间较长，复习文化课的时间非常有限，能否在有限的时间提高复习课的效率，是高考决胜的关键。在复习阶段，我们利用导学案帮学生构建知识体系，梳理主干知识，使学生在复习时既能夯实基础，又能提高能力。 第五、主要研究如何利用导学案实现三年一体化。三年一体化教学一直是我校倡导的教学模式，这一阶段，主要研究导学案的设计、使用将有利于在学法、教法、资源共享等方面更好的实现三年一体化。 第六、主要研究如何利用导学案指导学习方法。　 （二）研究方法 1、行动研究法实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进，解决问题。模式基本是：计划——行动——考察——反思（即总结