第七章 教育内容.docVIP

教育名言 一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人很难用知识去弥补。 ——(意大利)但丁 乐中平则民和而不流，乐肃庄则民齐而不乱。 ——荀子 用音乐陶冶人的灵魂，用体育锻炼人的体魄。 ——（古希腊）柏拉图 体育是产生优秀公民最适当、最有效、最有趣的方法。 ——马约翰 教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基 第七章 教育内容 全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育四个方面。全面发展教育的基本内容应是这四个方面内容的总和。四者之间是相互渗透、相互促进，形成一个有机的整体。而教育内容的载体是课程，课程理论和结构不同，教育内容的体现也不一样。因此，我们也必须把课程作为教育内容的一个组成部分。 第一节 德 育 一、德育的意义 德育，又称思想品德教育，它是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用言传身教等有效的方法和手段，培养受教育者思想品德的活动，包括政治教育、思想教育和道德品质教育等。 政治教育指的是对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育，以引导学生形成爱憎分明的政治态度和立场。我国德育中的“坚持四项基本原则”教育、社会主义制度的教育，党的基本路线教育等，都属于政治教育的范畴。在我国还应加强法制教育，以适应依法治国的需要。 思想教育主要指对事物对世界的思想观点的教育，属于认知范畴。其最终目标是使教育者形成一定的人生观和世界观。在我国就是引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成科学的人生观和世界观。 道德品质教育主要指个体与个体，个体与群体、社会，个体与自然的行为观点的教育。在我国就是引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德。 总之，把德育看作是政治教育、思想教育和道德教育的总称，外延宽广，内涵齐全，界限明确，可以减少歧义。在上述三者当中，道德品质是基础。尤其是我们中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质，因此，我们一定要下大功夫切实纠正学校德育一直忽视培养学生道德品质的偏向。但它们三者是相互联系，相辅相成，不能有所偏废。我们应使三者相互促进，相互协调，共同发挥它们在培养学生品质中的整体功能。 德育是学校教育的重要内容，是全面发展教育的重要组成部分。它对社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设以及青少年学生的发展具有十分重要的意义。 1、加强德育对促进我国三个文明建设的意义 目前，我国已进入一个新的历史时期，党在新时期的奋斗目标，就是要把我国逐步建设成为具有现代化工业、现代经农业、现代化国防和现代化科学技术的具有中国特色的社会主义强国。建设社会主义强国，不仅要建设高度的物质文明，而且要建设高度的精神文明和政治文明。社会主义物质文明建设的核心是发展生产力，尤其是提高科技水平。社会主义精神文明建设的核心是提高人们思想、道德水平。具体内容包括：一是大力发展教育、科学、文化、艺术等事业，用现代科学知识武装全国人民，提高人民的文化知识水平。二是用社会主义的原则统一全国人民的思想，用社会主义的道德教育全国人民。两者既为条件，又互相促进。社会主义政治文明建设的核心是加强法制教育，提高国民的民主意识，促进政治民主化。物质文明建设是精神文明建设和政治文明建设的基础，而精神文明建设对物质文明建设和政治文明建设起着巨大的推动作用，政治文明建设又是物质文明建设和精神文明建设的保证。 青少年是祖国的未来，民族的希望，三个文明建设的历史使命必然落在他们的肩上，他们的政治观点、法律意识和思想品德的面貌如何，直接关系到我国社会主义的三个文明建设，直接关系到党和国家的前途和命运。所以，加强德育，为国家培养一代又一代有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，是关系到我国社会主义现代化建设的成败，是具有深远战略意义的大事，我们任何时候都不能忽视它。 2、加强德育对个人全面发展的意义 （1）成人的需要。德育作为教育的一个重要组成部分，它的主要功能是向年轻一代传递一定的社会意识，使之转化为他们的思想品德。青少年学生的思想品德不是先天就有的，也不是后天自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在学校教育的影响下，在青少年的实践活动中形成和发