农村小学英语教学之探索.docVIP

2010年四川省中小学英语参评论文 标 题 　　农村小学英语教学之探索　 作者单位 　广安市武胜县鼓匠小学 作者姓名 毛　　　明　　____　 联系电话 　　__　　　　 【内容提要】：早在40年前，周恩来总理就提出过学习外语要从小抓起的要求。大量的研究材料也已经表明，小学阶段是个体语言发展的关键时期。在这一阶段，主语（包括外语）发展的关键时期。在这一阶段，言语技能是最容易形成的。相反，如果错过了这一时期，言语技能的发展将会付出更大的艰辛。因此，在小学开设英语课，是符合儿童身心特点和语言发展的。我结合我县从2002年至今在农村小学开设英语的过程中所遇到的难题及相应的策略简要地发表个人的观点。 农村小学英语教学之探索 【内容提要】 早在40年前，周恩来总理就提出过学习外语要从小抓起的要求。大量的研究材料也已经表明，小学阶段是个体语言发展的关键时期。在这一阶段，主语（包括外语）发展的关键时期。在这一阶段，言语技能是最容易形成的。相反，如果错过了这一时期，言语技能的发展将会付出更大的艰辛。因此，在小学开设英语课，是符合儿童身心特点和语言发展的。我结合我县从2002年至今在农村小学开设英语的过程中所遇到的难题及相应的策略简要地发表个人的观点。 【关键字】 现状　　教材分析　　师资力量　　策略 【正文】 一、为什么要在小学开设英语？ 早在40年前，周恩来总理就提出过学习外语要从小抓起的要求。大量的研究材料也已经表明，小学阶段是个体语言发展的关键时期。在这一阶段，主语（包括外语）发展的关键时期。在这一阶段，言语技能是最容易形成的。相反，如果错过了这一时期，言语技能的发展将会付出更大的艰辛。因此，在小学开设英语课，是符合儿童身心特点和语言发展的。 为此，根据教育部课程改革的精神，作为“未来工程”和重要内容;省教育厅已决定，从2001年秋季开始，全省开设英语课。 二、我县小学英语的现状 我县从2000年在县城的几所小学从三年级起开设了英语课程，特别是城南小学更是成为了英语教学的标杆，成为四川外语学院外语实验基地。在2001年县教育局举行了为期一年的“武胜县首届小学英语骨干教师培训”，而后又连续培训了两届。在2002年秋季全县的农村小学普遍开展了英语教学，2003年春季开设的实验班每周英语4课时，这不能不说从局到地方的高度重视！但就在如火如荼地进行了两三年之后，我县的小学英语就转如了一个低谷期：约从2005年秋季起，我县的农村基本上没再进行英语教学，英语只是课表上的一个摆设。县城里除了城南小学还在一如既往地进行外，其它两所学校均有不同程度的怠慢。这一情况在去年秋得到了好转：从去年秋季起，全县所有小学从三年级起一律开设了英语并有专职老师任课，并且还纳入了考查范围，与职称等直接挂钩。 三、现用小学英语教材的特点 以我校为例：迄今为止，我校已选用了两套教材：一是北京外国语学院出版的《新标准英语》，一是朗文教育与四川省教育科学研究所合编的《新纪元英语》。我认为这两套教材相比较，各有其优缺点： 我校从2000年下期至2003年上期使用的是《新标准英语》，我认为这套教材有以下几点优势： ⒈独创性。《新标准英语》——New Stardard English (NSE）是全面的第一套以《国家英语课程标准》为指导和基础的“一条龙”英语教材。 ⒉趣味性。《新标准英语》小学阶段的教材以模块（Moudle）的形式呈现，每个模块分为两个单元（Unit)。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供任务型(task-based)练习,包括一首歌谣或小诗.每一模块的内容贴近生活，多使用儿童语言，全部采用彩色插图，人物全是卡通式的，这样便于儿童接受，而且其中穿插了许多歌谣和富于儿童情趣的诗文，还有一些互动节目，如与老师一起来做手工，模拟情意表演等等。这样，无形中接近了学生与书本、老师的距离，让他们觉得原来英语离我们这么近啦！ ⒊科学性与系统性。全套教材以素质教育为根本指导思想。始终注意培养儿童的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械重复或脱离上下文的孤立的精选。同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。全套教材的编写，努力做到有利于儿童和青少年的可持续发展和终身学习能力的形成。这套教材的不足之处在于：课文中的单词过于生疏，一节课的容量过大。这些对于刚刚接触英语的农村孩子来说，还存在一大段距离。 从2003年下期起，我校采用《新纪元英语》作为小学阶段的英语教材。我认为这套教材与《新标准英语》相比，其优势在于： ⒈浅显易懂,贴近生活。其封面为“HELLO ENGLIS