郭鹏飞《第二节神经系统的组成》的教学设计.docVIP

《第二节 神经系统的组成》的教学设计 郭鹏飞 增城市省水电二局中学 一、设计思路 1、利用生活经验导入新课，激发学生的求知欲。 2、采用小组合作学习的方式，体现学生学习的主体性，提高学生的能力培养提出问题和解决问题的能力神经系统的组成神经系统的组成神经系统的组成神经元的组成和功能描述神经系统的组成和功能描述神经元的组成和功能培养学生提出问题和解决问题的能力神经系统的组成和功能描述神经系统的组成和功能。描述神经元的组成和功能。说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。培养学生提出问题和解决问题的能力学生的能力学生的能力培养提出问题和解决问题的能力神经系统的组成脊髓“同学们好！” 班长喊：“起立！”， 全体学生回礼：“老师好！” 建立和巩固相互尊重的良好师生关系。 导入 新课 创设情境提问：假如你在大街上看到一位成年人赤裸着身体，并且胡言乱语、手舞足蹈，此时你会想到什么？ 讨论后回答： “他可能有神经病。” “他真可怜！” 利用生活经验，激发学生求知欲，培养学生对弱势群体的关爱。 提问：为什么我们会从他的言行失常的表现，推测出他可能有神经病呢？ 通过思考讨论后认同：身体各部分的协调，主要是靠神经系统的调节作用。 巩固生活经验中积累的生物学知识。 学习 新课 学习宏观的神经系统的组成 对学生的回答给予鼓励和点评。 阅读课本第97页的资料分析，通过思考和小组讨论后，表达交流小组的观点。 引起学生对神经系统的各组成部分的生理功能的思考和推测。 培养提出问题和解决问题的能力学生的能力 让学生初步了解神经系统的组成和功能。 培养学生自学能力。 依次展示下列结构的模型及PPT中的图片：脑和脊髓的位置、脑的组成与功能、大脑皮层中的功能区、脊髓的结构，逐一明确神经系统宏观上的组成部分的生理功能。 学生一边认真听讲，一边用笔在教材中圈画出相关的知识要点。 减少做笔记的时间，充分利用教材。 学习微观的神经系统的组成 2011学年广州市中学生物说课竞赛参赛作品 第 4 页 共 4 页 神经系统 周围神经系统 脊神经 脑神经 中枢神经系统 脑干 小脑 大脑 神经 脊髓 脑 轴突 树突 突起 细胞体 神经元