交通海陆空 谁的本领大.docVIP

交通海陆空 谁的本领大 新竹二小 徐曼 活动目标： 1 让学生学会搜集、整理有关信息； 2 让学生了解各种海陆空交通工具的优势与局限； 3 培养学生参与、合作意识； 4 培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。 活动重点： 1 让学生学会搜集、整理有关信息； 2 让学生了解各种海陆空交通工具的优势与局限。 活动难点： 1 培养学生参与、合作意识； 2 培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。 活动准备：教学课件、交通工具分析表。 活动过程： 一 小调查： 1 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们，今天上课，老师先要做一些小调查，请大家看屏幕。 幻灯片2 师：第一个调查的问题：今天你们是怎样来到学校上课的呢？ 生：步行 师：有没有不同的回答？ 生：妈妈骑电动车送。 师：请问还有其他方式吗？ 生：爸爸开汽车送。 师：不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。这节课我们研究的问题就与交通工具有关。 板书课题：交通海陆空 谁的本领大 2 师：第二个调查的问题：在我们生活的长沙地区，人们经常使用哪些交通工具？ 生：汽车 师：谢谢！请坐！还有没有补充？ 生：火车 师：很好！谢谢！还有没有补充？ 生：轮船 师：是的。谢谢！请坐！还有吗？ 生：飞机 师：刚才同学们回答出了四种我们最常用的交通工具，汽车、火车、轮船和飞机。 补充板书： 轮船 汽车 火车 飞机 我们一起来看看他们的图片资料。 师出示幻灯片3：汽车在我们的生活中随处可见，包括小汽车、客车、货车； 师出示幻灯片4：我们出远门的时候经常会坐火车； 师出示幻灯片5：在我们的长沙港，可以看到各式各样的轮船； 师出示幻灯片6：我们长沙黄花国际机场的飞机可以飞往世界各地。 师：交通工具汽车通过陆地上的公路，火车通过陆地上的铁路，轮船通过江河湖海，飞机通过天空运输旅客或者货物。 补充板书： 海 陆 空 所以说，交通主要担负着运输的重任，在社会生活中发挥着重要的作用。作为社会小公民，我们要关注交通。 二 小组活动： 1、 创设情境 抛出问题 师：有一天，汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具聚在了一起，我们看看会发生什么事？ 幻灯片7演示。 师：请四位同学分角色读一读它们的对话。（发头饰。） 汽车说：“灵活方便我第一。”； 火车说：“我的尾巴长，运输量大。”； 轮船说：“我运货的费用低。”； 飞机说：“我的速度最快。”。 师：原来它们在争论谁的本领大？今天老师就想请大家来评一评，到底这四种交通工具谁的本领大呢？ 生：我觉得飞机的本领大。 师：可是飞机没有轮船载重量大。 生：我认为轮船本领大。 师：火车、飞机都比轮船速度快呀！ …… 师：要评论他们谁的本领大，我们先要做的事是弄清楚他们各自都有哪些本领，也就是它们的优势；光弄清楚他们的优势还不够，我们还要清楚他们受哪些局限；这样全面地评价它们，就不仅能评判出它们谁的本领大，还能恰当地运用它们。 2、 小组合作 探究问题 师：下面我们分组进行讨论。出示要求（幻灯片8）： 分组活动： （1） 每六个人为一组，每组抽取一种交通工具进行讨论。 （2） 分工： 组长：组织本组成员进行讨论； 记录员：把讨论的结果记录下来； 讲解员：在讨论结束后进行汇报。 发放头饰、表格。 播放轻音乐。 3、 小组汇报 解决问题 音乐停止，分组汇报。 幻灯片9逐一播放字幕。 师：听完了各小组的汇报，老师也完成了这张表格。老师发现同学们总结的关于四种交通工具的优缺点，比老师准备的更细致更全面。这说明同学们的预习工作做得很认真，还说明集体的力量大！小组讨论集中了集体的智慧，所以更全面更具体！ 现在谁来说一说，这四种交通工具谁的本领大？ 指名答。 师：是的，不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。 幻灯片9 补充板书。 各有各的优势（用红粉笔） 三 活动延伸： 1 同学们，在刚才的小组活动中，我们一起了解了各种交通工具的优势与局限，以及它们适用于何种情况的运输，现在我们就试着用新学的知识来解决一些生活中的实际问题。 幻灯片11 遇到下面的情况，你认为应该选择什么交通工具呢？ 2 首先我们看第一个问题（幻灯片12）： 叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同。 应选择的交通工具是＿＿＿ 理由是: 指名答。 切换到幻灯片13 师：从地图上可以看出，乌鲁木齐与银川距离遥远，叔叔又急着办事，飞机是速度最快的交通工具，所以这里应选择飞机作为交通工具。 3 第二个问题（幻灯片14）：将山西的煤炭运到秦皇岛。 应选择的交通工具是＿＿＿ 理由是: 指名答。 切换到15，看地图。 师：补充一点信息：一般一节火车厢的载重量是60吨。一般煤炭的运输量也比较大，