_柳毅传_导读三法.pdfVIP

教 艺 轩主持人 筱 菀 创 意一 点 $ 革职，被囚禁在哥哥处。即使如 此，他仍不改本色，一听侄女受 辱，怒不可遏，掣断金锁玉柱， “擘青天而飞去”，大战泾阳，严 惩恶人，拯救善良。第三步，评写 法。例如对钱塘君的刻画就突出 《柳毅传》导读三法 地表现为侧面和正面描写相结 合。在钱塘君未出场之前，先借洞 庭君之口，侧面展示了他叱咤风 云、撼天动地的历史。然后，一边 !赵克明 正面描写他“电目血舌，朱鳞火 鬣”的非凡形象和“擘青天而飞 去”的非凡动作，一边侧面写“天 《柳毅传》是唐传奇的代表 种创造，学生还必须调动创新思 坼地裂，宫殿摆簸，云烟沸涌”， 作之一，它以自然巧妙的情节结 维，寻求将小说转换成剧本的契 “千雷万霆，激绕其身，霰雪雨 构、亦真亦幻的环境渲染、有声有 合点，比如怎样把有一定时空跨 雹，一时皆下”以及柳毅“恐蹶仆 色的叙述描写、富有立体感的人 度的故事安排在比较集中的场景 地”来烘托反衬。救龙女归来后， 物刻画，赢得了读者的喜爱和赞 中，如何凸显戏剧冲突，如何使人 通过他一串干脆利落的答话，又 誉。但是，中学生在自读这篇课文 物的语言更具个性化和动作化， 从正面表现了他的性格特点。第 时往往耐不住性子，不能深入文 等等。这样，剧本的整个改编过程 四步，说人物。特别要关注人物性 本去把握它的思想性和艺术性， 就是对课文进行积极探究的过 格的多面性。例如钱塘君有勇武 仅仅了解了一个故事梗概便浅尝 程，时时有收获的惊喜自不待言。 侠义的一面，也有粗暴鲁莽的一 辄止。那么，怎样才能激发学生自 第二种：评说人物 面；有性格暴戾的一面，也有温顺 主探究的意趣呢？笔者试用过以 《柳毅传》之所以盛传不衰， 谦和的一面；有任性胡为的一面， 下三种方法： 主要原因之一是它成功塑造了一 也有冷静细致的一面。如果能按 第一种：改编剧本 组个性鲜明的人物形象。柳毅的 照上述四步启发学生，把评说人 这一教学思路是从两个方面 侠义心肠、见义勇为，龙女的哀婉 物做到位，本文的教学目标就不 考虑的。其一，学生刚刚学习了现 悲怨、温柔婉顺，洞庭君的老成持 难实现。 代戏剧和古代戏曲，对剧本有了 重、处危不惊，钱塘君的疾恶如 第三种：续写故事 一定的感性认识，且获得了有关 仇、刚直勇猛，都给读者留下了深 课文是《柳毅传》的节选，后 剧本的理论知识，大部分学生在 刻的印象。基于此，教材编者把品 面的情节大致是：钱塘君令柳毅 解读（或排演）剧本时会对戏剧 味生动传神的人物刻画定为学习 与龙女成婚；柳毅传书本无私心， 萌生较为浓厚的兴趣，改编剧本 该文的主要目标。“评说人物”的 且不满钱塘君的蛮横，严词拒绝， 可谓趁热打铁。其二，这篇小说情 教学设计，也正是为了引导学生 告辞而去，龙女对柳毅已生