“10的认识”教案.doc

“10的认识”教案 向阳小学 罗兰芳 教学内容 第六单元的“10”的认识第一课时，教科书第64——65页。 教学目标和重点 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数的概念获得全面的认识和掌握；培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识；引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学难点 掌握10的组成。 教学准备 数字卡片、尺子图、苹果图 教学过程： 一、引入 1、师摆出0～9这几个数字，让生看到后大声读出，师把这10个数字摆成一个圆形出示在黑板上。（见板书） 2、故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就出成数字几呀？（10）师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。（课题板书：10） 二、新课 1、请生翻到课本64页，观察主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画有什么？请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数，并告诉学生10个朋友、10个老师、10只鸽子都可以用数字10表示。 2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。 3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（10个手指、10个脚趾） 4、学写10。 （1）10由几个数字组成。 （2）师讲写10字时的格式，师示范。 （3）书空“10”。 （4）生练习写10。 5、教学数序 （1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？ （2）请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到9比8多1）9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？生猜是“10”师把盖住10的纸片撕下，夸生猜得很对。 （3）请生分别按从小—〉大、从大—〉小的顺序读0～10这几个数字。 6、比大小 听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。 7、10的分解与组成 （1）10可以分成几和几 出示10根小棒，堆成一堆，谁有办法通过移动小棒很快地帮老师把这10根小棒分成2堆。通过学生的操作使学生明白10 的组成有以下几种情况： 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 10 0 （2）巩固10的分解和组成 对口令，小朋友，我问你10可以分成几和几。 出手指组成10。 区别10和第10。 10可以表示10个物体的个数，10还可以表示排列顺序中的第10。师出示10个苹果，第几个苹果和别的苹果不同（第10个） 三、全课小结 这节课我们认识了数字几呀？（10）通过我节课的学习，你懂得了什么？学会了什么本领？ 四、练习 1 5 8 1、填空 2、找朋友 师把1～9这几个数字宝宝出示在黑板上，请生找几和几可以组成10 3、数学具。 数出10个学具， 从左往右数，拿起第4个学具，第8个，第10个。 4、用本子练习写10字。 板书设计 7 0 1 2 3 4 5 6 7 9 0 9 6 4 2 3 10 9 9 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10