《信息技术与中学化学教学模式的探索》研究报告.docVIP

《信息技术与中学化学教学模式的探索》研究报告 课题名称：信息技术与中学化学教学模式的探索 二、课题简介： 选题：随着计算机多媒体技术、网络技术的不断发展和应用的日益普及，一场以学习者为中心、鼓励学习者主动参与，注重学生学习能力、实践能力、创新能力培养的教育革命正在异常迅速的兴起。在此背景下，研究和探讨信息化社会人才的知识结构与能力素质的新要求，教育应如何迎接和适应信息化社会的发展，构建新型的学习模式和教学模式，是具有深远意义的。 研究视角与目的：以建构主义学习理论和教学理论为理论指导，以化学教学实践为基础，探索、研究信息技术如何与化学学科教学进行整合，构建体现学生自主学习、合作学习和开放性学习的新型化学教学模式，以培养学生的学习能力和信息能力，提高学生的综合素质。 三、研究的理论依据： 3.1系统论：是把事物当作一个整体，并通过使总体在各部分相互协调中求得发展，从总体上把握事物的运动、发展规律 3.2 信息论：研究控制系统中，信息的计量、传递、变换、储存和使用规律的科学 3.3控制论：研究各种系统的自动调节和控制的一般规律的科学 四、研究的基本过程： 2002年6月成立课题组起，在专家的关心指导之下，课题组的成员分工协作，围绕课题核心展开研究，把信息技术与化学教学的课堂内外紧密的整合起来，不仅仅改变了教师的教学模式、教育观念，也深深地改变了学生学习化学的态度和方法。 2003年10月，本课题组在上海通过了专家组的中期评估，由于我们的课题贴近中学、贴近实际获得了专家组的好评，也得到了专家组建设性的意见，帮助我们调整思路，把课题作的更好。 2005年6月，课题组成员把各自的研究成果汇总，一起讨论分析，汇集成文。 五、课题研究的结果 王小阳： 制作网络教学课件《石油和煤》，进行公开教学，并就“石油和煤”的网络教学课的开设，撰写论文“建构主义理论和网络环境下的学与教”在《苏州教育》2003年1/2合刊发表，该文 获2002年江苏省中青年化学教育教学论文三等奖。此外，与网络教学有关的论文还有：“中学化学教学中开放性教学模式初探”《教育论坛》2002年1期发表；“实施网络探学法，培养学生的信息能力”《福建教育》2002年4期发表。 郭瑞春：论文“化学CAI课件的常用工具和制作过程”，在《全国中小学计算机教育》杂志2003年第2期发表；课件《中学化学复习讲座》获《中小学信息技术教育》杂志社及K12中国中小学教育网在2003年联合举办的课件评比活动中获三等奖，论文“信息技术环境教学中教师角色的转换”在《中小学教师培训》2004年4期发表。 朱 广：制作课件《有机化学系列课件》、《化学反应速率》、《强弱电解质》、《化学实验复习》、《金属的结构和性质》；撰写论文“有机化学微观分子模型的实现——计算机多媒体教学课件的设计与实践”（已投稿）。 孔剑峰：关于指导学生开展研究性学习的论文《春雨池水泛涟漪》获2002年苏州市化学年会论文评比三等奖，苏州市青少年科技教育协会年会论文评比一等奖。以“口香糖残渣处理”为主题组织学生开展实验研究，并通过网络搜集资料、分析讨论，并且建立了BLOG网站：/User9/chembar/index.html 用于学生随时交流课题研究的成果，实现信息的共享、讨论。 运用网络组织学生开展研究性学习 2002年开始，孔剑峰老师尝试指导学生通过网络开展研究性学习活动。研究性学习活动带有一定的科研性质，即要做一些有创新性质的研究活动，寻找合适的课题尤为重要，这方面互联网可以提供丰富的信息资源。 a、针对课本上的实验的改进和再研究 研究小组完成的实验：1、氢气和氯气实验的改进；2、金属钠与水反应机理的探究；3、镁、铝等金属与酸反应变黑的原因；4、“黑面包”实验（浓硫酸和蔗糖、水）最佳比例的探究；5、硫酸铜固体加热分解产物的分析；6、难溶物的溶解方法探究；7、带电溶液的分离尝试；8、硝酸非课本实验的探究；9、新式防风罩的试制 在这些实验的过程中，研究小组遵循的基本步骤就是首先通过互联网和相关的资料，尽可能多的搜集有关实验的信息，比如氢气与氯气的实验，通过互联网和化学手册查找氢气和氯气的物理性质（色、态、溶解性、密度、毒性、爆炸范围等），以及氢气和氯气实验的不同方法，实验设计时可以做到心中有数，不必重复劳动。实验的方案也可以公布在网上供老师和同学讨论。 b、生活中实际问题的研究 研究小组在积累一定的实验经验的基础上，在2003年11月开始尝试针对身边的实际问题开展研究，经过反复讨论比较，决定研究口香糖残渣的处理。口香糖非常常见，也是中学生非常喜欢的食品，但是口香糖的残渣往往随地可见，还有些人把口香糖残渣粘在桌椅上，往往后来者会粘在衣服裤子比较难以除去。同学们通过上网搜索找到了以下几