2008年小学语文毕业水平测试.pptVIP

2008年小学语文毕业水平测试试 卷 分 析 新郑市教体局教研室 万丽红 曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 叶澜：一个教师写一辈子教案，可能成不了名师；如果能坚持写三年教学反思，则能很快成长为一名名师 。 一、关于命题的思考 如何通过这张试卷考查出学生的语文水平； 如何给老师们平时的语文教学一个正确的引导、推进课堂教学改革； 如何让毕业班的语文学习生动活泼起来。 （一）命题的指导思想： 有利于坚持贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育； 有利于全面推进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力； 有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动的学习，全面提高教育教学质量。 （二）命题的着力点： 1、落实基本要求，结合我市实际，面向全体学生，增强学习信心，推进课程改革。 2、遵循学习规律，落实“五重”教学。 重情趣、重感悟、重积累、 重迁移、重习惯 （二）命题的着力点： 3、习作贴近学生生活，体现人文精神，提供广阔空间，鼓励真实表达，倡导创意表达，达到大纲要求。 4、围绕我市工作重点，打造书香校园。 5、加强学习与生活联系，拓宽学习途径。 （三）命题体现的基本原则： 1、导向性原则： 2、基础性原则： 3、发展性原则： 4、生活性原则： 5、开放性原则： 6、综合性原则： 二、对试题编制的分析： 1、试题结构：包括听力测试（5分）、书法展示（5分）、积累与运用（32分）、阅读理解（25分）、口语交际（5分）、习作表达（30分）六大板块。 2、题型：有填空、判断、选择、背默、辨析、理解、口语、和习作表达等题型。 二、对试题编制的分析： 3、题量：90分钟六页半的题量，题量居中，难易程度适中。 4、知识覆盖面：考查覆盖面较广，涉及到了拼音、字词、标点、句型句式、词语理解、归类、修辞、古诗名句的积累背诵、对词句篇章的理解感悟、内容概括、口语与表达等方面的内容。 三、试题呈现的基本特点： 1、注重基本知识、基本技能的考查，形式灵活，考查学生活学活用知识的能力。 2、关注学生个体差异，主观性试题有所增加。 3、侧重于考查学生的语言感悟能力。 4、力求体现语文学科的整合性、实践性的特点。 四、学生做题情况分析： （二）卷面反馈出教学中存在的问题： 阅读教学以教师的阅读理解代替学生的理解感悟的现象还普遍存在，忽视了学生个性化的理解。 教师对教材的研究不够深入、透彻，教学设计停留在逐段逐句讲解的居多，。 不够重视由读到写的迁移能力的培养。 概括能力的培养没有真正落实到平时的课堂教学中。 （二）卷面反馈出教学中存在的问题： 5、对课外阅读和实践活动不够重视，缺乏整体规划、反思与评价。 6、对写字教学指导不够重视，缺少教师检查和重点指导。 五、教学建议： 1、加强学习： 2、重视双基： 3、落实“五重”： 五、教学建议： 重情趣——“情”指的是情感。 一是对学生有情， 二是对语文教学有情，上课有情。 两个关注——关注教材，关注学生。 教师要做到课文读得声情并茂， 交流对话真诚富有情感。 五、教学建议： 所谓“趣”，就是课要上的有趣味，让学生愿意学、乐学。 重感悟——就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己去领会。 悟的内容：悟其意，悟其情，悟其法。 悟的方法：读 （备课先备读，抓好课堂 读书，精彩之处熟读成诵） 五、教学建议： 重积累——不仅是指语言的积累，还有生活的积累和感受的积累。 语言的积累：教学中要十分重视读和背。 重视课外阅读。 生活和感受的积累：创造条件、提供机会，让学生走进大自然、感受生活。 五、教学建议： 重迁移——就是重视举一反三，重视运用。 读的迁移 ：掌握读书方法，培养自读能力 写的迁移：重视读写结合，提高表达水平 五、教学建议： 重习惯——指的是重视学习习惯。 好的习惯是“养”成的，不是“说教”出来的。 养成好习惯需要长时间坚持。 需要老师严要求、勤检查、多表扬。 寄语： 反思是为了更好的开始。 以这次分析为契机，做好自己的分析；以这次分析为起点，掀开语文教育新的一页。 * * * * 70 93.04 平均分 53% 100% 及格率 3.7% 98.66% 优秀率 最低值 最高值 项目