人教版小学语文第二册识字4说课.ppt

人教版小学语文一年级下册《识字4》说课 MZ11245 陈雨 目 录 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学程序 一、说教材 （一）说教学内容 本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”、“蝴”等14个生字。 本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。 （二）说教学目标 1、认识“蜻”、“蝴”等14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。 3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。 （三）说重点、难点： 1、了解儿歌意思，懂得自然常识，激发学生探索科学，发现科学的兴趣。 2、学会本课的生字，朗读儿歌，背诵儿歌。 （四）说教具、学具： 1、插图 2、词语卡片，上面有生字。 二、说教法、学法 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。 1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。 2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。 三、说教学程序 （一）谈话导入 同学们，一年有哪几个季节？那你们喜不喜欢夏天啊？请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？生看图，师描述画面内容。 （利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力 ） （二）诵读感悟 1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？（小朋友先说说自己在夏天的活动然后再来看看小动物们的活动。） 我们大家在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？让我们一起看儿歌。 2、多种形式读儿歌 “读”是学生学习语文的最基本的途径。多种形式的读，可以使学生情绪高涨，而且儿歌比较押韵，读起来朗朗上口。 （1） 教师范读 （2） 学生自己试读 （3） 抽查读，相互帮助学生理解句子意思 （4） 男女生接力读 （5） 互动问答（师问生答、一生问大家答） （6） 带动作表演读 （三）学习生字 1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请同学们用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力） 2、指名说，老师板贴 将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力。 3、多种形式认读（能满足学生的表现欲） 全班齐读，开火车读 4、引导学生观察，初识形声字 5、编韵语巩固记忆。 （让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果） （四）结束全课 1、齐背儿歌。 2、小结： 学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识） 3.板书设计： 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 展 运 网 * * *