2012年备战中考化学教材小实验复习备考指导.ppt

* 李颖 过程与方法 传授知识 情感 态度 价值观 知识与技能 实验的功能 ★实验操作能力 ★实验观察能力 ★阅读能力 ★分析能力 ★归纳能力 ★演绎能力 ★实验设计能力 ★实验探究能力 ★书面表达能力 ★实验综合能力 能力目标 二、教材中的实验安排 三、课本实验分析 一、课标要求 *增进对科学探究的理解 1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。 3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 课标要求 *增进对科学探究的理解 课标要求 *发展科学探究能力 提出问题 : 1. 能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。 2. 能比较明确地表述所发现的问题。 猜想与假设 : 1. 能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设。 2. 具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 课标要求 *发展科学探究能力 课标要求 *发展科学探究能力 制订计划 : 1. 在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。 2. 能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。 进行实验 : 1. 能积极参与化学实验。 2. 能独立地或与他人合作进行实验操作。 3. 能在实验操作中注意观察和思考相结合。 课标要求 解释与结论 : 1. 能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 2. 能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。 3. 初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 收集证据 : 1. 认识收集证据的重要性。 2. 学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。 3. 能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。 4. 初步学习运用调查、资料查阅等方式收集证据。 *发展科学探究能力 课标要求 *发展科学探究能力 课标要求 反思与评价 : 1. 有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 2. 能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。 3. 能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 表达与交流 : 1. 能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 2. 与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。 *发展科学探究能力 课标要求 课标要求 *学习基本的实验技能 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性。 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 *学习基本的实验技能 1.粗盐中难容性杂质的去除 2.氧气的实验室制取与性质 3.CO2的实验室制取与性质 4.金属的物理性质和某些化学性质 5.燃烧的条件 6.一定质量分数氯化钠溶液的配置 7.溶液酸碱性的检验 8.酸碱的化学性质 *八个重点实验 课标要求 在《义务教育化学课程标准（修订稿）》（以下简称“修订稿”）中，科学探究的地位与实施力度要求得到了进一步明确和加强。除了一些语言表述方面的细小变化外，比较突出的变化有：（1）修订稿在原有3个二级主题的基础上新增了一个二级主题——学生的实验活动，规定了8个必做的学生的实验。（2）修订稿在“学习基本的实验技能”这一二级主题中，新增了一条化学实验技能要求——初步学会用酸碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性。（3）修订稿在“课程性质”中明确指出“要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论、积极思维，拓展实践视野……”（4）修订稿中附了4个有关科学探究学习的案例（案例1：微粒的运动——烧杯中的溶液为什么会变红？案例2:反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？案例3：锌、铁的金属活动性哪个更强？案例4：怎样防止自行车棚锈蚀？） 课标要求 教材中的实验安排 1.教材中的实验分布（1）人教版教材：有57个实验，28个探究实验，1