把握方向,有效备考2011.2郑州.ppt

●“建匣子” ◆位置特征（经纬度位置、海陆位置、相邻位置） ◆自然地理特征（地形、气候、水文、土壤、生物） ◆地形特征（地形类型、地势起伏，内部差异） ◆天气特征（阴晴雨雪、风、气温、气压 ） ◆气候特征（气温、降水、季节组合） ◆降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化） ◆水文特征（流量、水位、含沙量、结冰期） ◆水系特征（支流、流程、流域、流向） ◆原因（自然、人为） ◆条件（有利、不利） ◆影响（正面、负面） ◆区位（自然、社会、经济） ◆效益（经济、社会、环境） ◆措施（生物、工程、技术） ◆要素（总量、结构） 地理综合题解答的思维模型 ——三维递进模式 地理图象（信息）分析 地理位置判断 地理要素地域差异比较 地理特征描述 地理事象综合探究 地理问题阐释论证 ●“找梯子” ●练脑子 如：读图复习法（图导\图练\图变\图文转换\图叠加） 看图（要排除看图的“障碍”、要考虑看图的有序性、要变换看图的角度、要注意看图的整体性。）[用眼] 析图（要善于提出问题、思考问题，深刻理解与运用基本原理、要注意前后知识的相互关系、要运用辩证的思维方法）[用心用脑] 绘图（彩描、画简图）[动手] 默图（默绘、默记、默填）[手眼心脑] 明确不同内容的复习方法 区域地理：夯实基础，教会用图，强化空间思维能力。 自然地理：弄清原理，学会分析，强化分析解决问题能力。 人文地理：明确观点，学会评析，强化应用能力培养。 知识型专题“案例”: 气候 （1）分析气候形成因子 三大自然因子对气候形成的内在决定作用 人类活动对气候的影响过程 （2）掌握气候特征的描述方法 抓住气候的两大要素 适当使用地理术语—如高温多雨、温和湿润…… 掌握各种气候的主要特点 （3）了解气候类型和判别步骤 根据特征气温的特点确定气候带。 根据降水数量、季节分配判断气候型。 寻找气候分布规律 （4）建立气候全球分布模式 （5）挖掘气候的内涵、进行气候的拓展 外延——自然带、对其他自然要素的影响、对农业的影响等 内涵——气候资源与气象灾害 气候因子 太阳辐射(纬度位置) 大气环流 下垫面 制约气候类型 决定气候带 改变气候特征和分布主体规律 地面状况 洋流 海陆差异 地形差异 地面性状(反射率等) 山地效应(焚风效应等) 盆地效应 高原效应 ☆气候特征和分布的成因分析知识模型 （2）规范训练 精心选择题目，规范训练过程，提高学生的应试能力。 ●以中低档题为主。精选基础性强、思维灵活、注重能力、有梯度的试题，进行改编、整合。如问答题设置“三要素”——忌多宜经典、忌小宜全面、忌旧宜新颖。 ●结合热点，适当添加新情景、新材料，并选编新题和活题。 ●试题应重点突出。 ●限时限量—练速度和准确率。 ●规范思路——练技巧。一方面，对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导；另一方面，对学生的答题思路进行建模训练。 ●规范步骤，重视细节。（平常习惯、得分意识、规范化答题——使用学术语言、先主后次、层次清晰、简洁完整、富有逻辑、分点书写、字迹工整等） 指导学生在二轮复习训练中尤其要注意有意识地强化细致审题、获取信息、明确命题意图等能力。 如近几年高考地理试题提供的地理信息主要包括： 文字信息 图表信息 背景材料 试题设问 试题答案 有效信息为主，干扰信息极少 命题意图，答题方向 前后题联系 图形名称 图边坐标、图例 图中信息 点、线、面分布特征 数据、文字、注记 获取和解读地理信息 获取试题提供的地理信息，理解试题要求及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 近年来高考试题中地理信息呈现的 特点： ①提供教材之外的信息，②多以地图、图表的形式提供信息，③信息的情境化，④提供信息的不完整性，⑤提供组合信息，⑥逐步给出信息。 通过审题，对试题信息进行概括综合，以获取地理信息的各种特征：①空间特征——如点、线、面、地点、区域、全球位置、半球位置、经纬度位置、海陆位置等。②属性特征——如地形、地貌、岩石、天气、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等。③时间特征——如某一时刻、某天、某月、某年或某一时间段等。④其他——如地理事物的数量、质量、结构、联系，地理现象的发生、发展、变化等地理特征信息。 下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。 （1）简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的 整体地形特征。 当心常规问题，防止思维定式 a城市所属的气候类型