第二单元第3课 富国强兵的秦国--马光安.docVIP

临清一中 马光安 第3课 富国强兵的秦国 一、【教学目标】 1、知识与能力 （1）识记：公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限 （2）理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位； （3）探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。 2、过程与方法： （1）通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培养正确评价历史人物的能力； （2）通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、理解历史问题的的能力； （3）通过对商鞅变法的历史局限性的具体表现的学习，提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。 （4）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。 3、情感态度与价值观 （1）通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革，与时俱进的精神； （2）培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题； （3）改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准。 二、【教学重难点】 重点：商鞅变法使秦国富兵强。 难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。 三、【教学过程】 （一）新课导入：前338年，秦孝公崩，惠文王嬴驷即位，公子虔告商鞅谋反，商鞅逃亡至边关，欲宿客舍，结果因未出示证件，店家害怕连坐不敢留宿，自是作法自毙；欲逃往魏国，魏人因商鞅曾背信攻破魏帅，亦不愿收留。后来商鞅回到商邑，发邑兵北出击郑国，秦国发兵讨之，杀鞅于郑国黾池，死后被秦惠王处车裂之刑于彤，灭商君之族。 （2）改革措施全面彻底，执法如山（法不阿贵） （3）充分的舆论宣传，取信于民（徙木立信） （4）秦孝公的大力支持（政治保障） （5）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导 【合作探究】2：富国强兵的秦国——变法的进步意义： 1、性质：地主阶级的政治改革； 商鞅所采取的改革措施，目的是富国强兵，客观上破除了奴隶制度及巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶级的政治革命。 2、特点： ①改革最彻底：（可参考商鞅变法前后秦国比较表） ★商鞅变法前后的秦国★ 变法前 变法后 经济上 井田制为基础 封建土地私有制，统一度量衡 政治上 分封制、世卿世禄制，奴隶主贵族占统治地位 县制，军功爵制，军功地主占第一位，封建中央集权制 军事上 秦兵不敢东向 全国皆军、惟军为荣，虎狼之国 外交上 “夷狄遇之”，不能参加中原盟会 傲视群雄，六国合纵抗秦 文化上 百家学说 以法为教，法家思想占统治地位 生活上 陈规陋习 移风易俗 性质 落后的奴隶社会 新兴的封建社会 ②改革较全面：涉及政治、经济、军事、思想和习俗等各个方面； ③持续时间最久：18年，两次颁布变法令； ④作用最显著：变法推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了实力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。 3、意义： （1）政治：中央集权制度建设的开始 商鞅变法政治上打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。。废除分封制，普遍推行县制，县作为一级地方行政机构正式建立起来，通过县的政权制度，全国政权、兵权逐渐集中到朝廷，建立了强大的中央集权封建国家。强化基层管理的户籍什伍制和连坐法强化了封建集权力量。 （2）经济：促进农业生产发展，增强了国力 秦处西戎，地旷人稀。开垦荒地是秦国发展农业生产的特点，商鞅采取措施奖励垦荒；奖励耕织；重农抑商。接着废井田，开阡陌，从根本上确立土地私有制，这一切激发了劳动者的生产积极性，为秦国的农业生产带来了生机，扩大了封建国家的经济基础，从而为建立中央集权制度和增强军事力量，实现强兵目标打下了基础。 （3）军事：提高了秦国军队的战斗力 商鞅针对当时兼并战争频繁的特点，颁布了奖励农功的二十等爵制度。官爵晋升与斩敌首级，军功大小成正比。此法的实行，大长秦国杀敌立功之风。并严禁私斗，凡私斗者，按其情节轻重予以严厉的处罚，从而使“民勇于公战，怯于私斗”，达到强兵目的，极大提高了秦国军队的战斗力。从此，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。 （4）司法：改变“刑不上大夫”的传统，严惩了守旧势力。 【合作探究】3：变法的历史局限： 过渡：大家先看司马迁对商鞅的评价，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。（学生畅所欲言，后教师总结）司马迁的观点不对，评价历史人物的功过不能依据他的个性天赋，而应当看他的所作