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心理学理论2006及答案2006.doc
5．有人说，相对其他研究阶段，“青少年期”是一个“多事之秋”。你认为这种说法有道理吗？为什么？
答：青少年时期身心发展的不平衡，感受诸多的心理冲突和压力。导致许多矛盾的出
现，情绪、性格、行为等容易出现偏差。
（1）生理、心理上发展的阶段性变化的影响。
初中阶段在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。这个时期最根本的特征就是处于人生的过渡时期。6．解释认知老化机制的代表性观点有哪些？请举两例加以说明。
答：认知老化机制的研究主要是从两个方面(年龄差异和个体差异) 进行的。
（1）认知功能老化的年龄差异及其影响因素的研究
①工作记忆:工作记忆是一种对信息进行暂时性加工和储存的记忆系统,其实质在于这
种形式的信息加工和储存方式对于语言理解、学习、推理等非记忆的认知任务起着重要作
用 。现时多数研究都表明,老年人的工作记忆任务成绩较差,如Winfield 等比较了青、老年
组被试数字广度、词汇广度和工作记忆任务三项作业的成绩,结果发现数字广度无年龄差异,
词汇广度老年人稍有降低,而工作记忆作业老年人成绩明显下降;Dobbs 等、Salthouse 等也发现类似结果,并提出工作记忆可以进一步区分为存储、加工和执行三种成分,认为工作记忆年龄差异的本质在于任务加工成分的差异。工作记忆的年龄差异可能是造成一系列认知作业表现年龄差异的原因,如Cohen 研究了工作记忆在篇章理解中的作用,认为篇章理解的年龄差异是由加工能力降低引起的。Hartley 虽然没有发现工作记忆的年龄差异,但是却发现工作记忆的个体差异可以预测篇章回忆作业成绩。Stine 和Winfield 发现段落回忆的年龄差异可由工作记忆的年龄差异做出解释。
②自我效能:自我效能(self-efficacy) 是指在特定情境中个体对自己组织和实施某种
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