雷锋叔叔你在哪里？.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： （1）网络搜集关于雷锋的知识、事迹和故事。 （2）网络搜集关于雷锋的名言警句。（4）学生找出课文中疑问，标注出来以便课堂听讲或探究。 教学课题 教养方面：1、 本课理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 在教学中，我自己尝试： 导入课文时创设情景放出照片和歌曲，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的 了解，激起学习的强烈欲望。后来学生交流收集到的资料时，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘 背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，用讲故事一样 的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。 朗读时，我一遍遍播放朗读资料，一遍遍指导学生根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的 话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲解，让学生在读中感悟。 设计练习时，我注意做到多方位，多角度，积累词语，区分形近字，积累句子，课后延伸的小诗，不但 培养了学生乐于助人，乐于奉献爱心的品质，还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。 学完课文后，我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》，既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸， 让学生在歌声中再悟雷锋精神。 学生学习本课时首先要搜集资料，这为一些家庭条件好，有展示欲望的学生创造了条件。课堂上，他们 充分表达，兴趣高涨；朗读课文时又为一些普通话好的学生提供了展示的舞台，学生争着读一读，读出 感情，渐渐的，悟出真谛。在积累词语和辨字组词的练习上，又为基础稍差的学生提供了表达的机会。 整堂课使学生在课堂上人人有发言，人人有收获，人人有提高 教学过程： （一）激情导入： 同学们知道3月5是什么日子吗？对，雷锋学习日，那么今天我们大家一起来走近雷锋叔叔。（板书雷锋叔叔），雷锋叔叔是我们学习的好榜样那么他现在在哪里呢？让我们来看一看（板书你在哪里） 一、自读课文。 1、要求读准字音，读顺句子，读出感情。（不认识的字借助拼音） 2 、展示图片 【百度图片】（雷锋的画像，让学生能直观知道自己学习对象的样貌，便于记忆和激起学习兴趣） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C0%D7%B7%E6in=28246cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=53806251000ln=1991fr=fm=resultfmq=1330424759125_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 3、同学们展示自己在课前利用网络搜集到的雷锋知识，老师总结。 展示知识 【百度搜索】（雷锋知识，知道雷锋事迹增加对伟人的了解，激发学生学习兴趣） /question/4387286.html 4、回顾生字词。 展示生字词，读一读，写一写，组词造句展示风采。 注意：“泞”的音调，“曾”是多音字，“荆棘”的读音，“滴”“洒”“泥”“泞”的写法指导。 5、再读课文，深入分析 【百度视频】（课文的朗读，学生感悟语气，有感情的朗读课文） /v/b1625653174.html 1.再读课文，注意感情朗读，尤其是重点语句的掌握和感情投入。 指名读教师指导，分组读，男女赛读等等. 重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的 起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 ?【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】 2.带着问题再默读课文，边度边寻找答案。 （1）雷锋叔叔到过哪里？干过什么事情？ （2）第几节讲迷路的孩子？第几节讲年迈的老大娘？ 【百度图片】（补充课文所需要知识） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C0%D7%B7%E6%CA%E5%CA%E5%2C%C4%E3%D4%DA%C4%C4%C0%EFin=20550cl=2lm=-1st=pn=15rn=1di=9633672855ln=860fr=fm=hao123fmq=1330405253125_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=