七年级数学教案设计.docVIP

人教版七年级数学教学设计 第三章 一元一次方程 §3.4 实际问题与一元一次方程 （销售问题） 临江市蚂蚁河乡中心学校 张茹男 电话教材分析： 本节内容在全书及章节的地位是：《实际问题与一元一次方程》是数学教材七年级(上)第三章第节内容。在此之前，在学生学习了由实际问题抽象出一元一次方程模型和解一元一次方程的一般步骤的基础上进一步以“探究”的形式讨论如何用列一元一次方程解决实际问题。以方程为工具分析问题、解决问题即建立方程模型是全章的重点，同时也是难点。本节内容一方面通过更加贴近实际生活的问题，进一步突出方程这种数学模型的应用具有广泛性和有效性；另一方面使学生能在更加贴近实际生活的问题情境中运用所学数学知识，使分析问题和解决问题的能力、创新精神和实践意识在更高层次上得到提高。可以说本节是一元一次方程应用的延伸与拓广。同时也为后继学习二元一次方程组埋下伏笔。： 七年级共有学生人。七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了节课2011/11/8 教 学 目 标 知识目标 学会分析盈亏问题中的数量关系，并列方程。 目标 ①首先让学生估算盈亏，然后再通过列方程计算，从而验证自己的判断。 ②让学生分析问题中的数量关系，在不可直接设未知数的情况下，讨论如何设未知数，如何找相等关系，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感目标 ①结合盈亏问题的讲解，培养学生辩证唯物主义观点。 ②通过对盈亏问题的探索，让学生体验数学源于生活，服务于生活，从而提高学习的积极性。销售问题中的基本概念和基本公式。建立问题情境中的等量关系，列方程解决销售中的问题 多媒体课件（幻灯片） 教学方法 引导发现法，多媒体辅助应用 教 学 过 程 设 计 教 学 环 节 设 计 意 图 一、创设情景，引入新课 同学们，数学源于生活，服务于生活，前面我们结合实际问题，讨论了如何分析数量关系、利用相等关系列方程以及如何解方程。可以看出，方程是分析问题和解决问题的一种很有用的数学工具，本节我们将进一步探究如何用一元一次方程解决实际问题。 我们先来欣赏一组图片： 然后思考回答下列问题： （1）这些图片中涉及的场景是什么？ （2）在这种场景中涉及到哪些基本的概念？ （3）这些概念的基本关系如何？ 二、讲授新课 1．打折销售中的基本概念 （1）原价（有时称标价、定价）：在销售时标出的价格； （2）售价（有时称现价、卖价）：在销售商品时实际售出的价格； （3）打折：卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价进行了几折。（或理解为：售价占标价的百分率） （4）进价（有时也叫成本）：商家在购进商品时的价格； （5）利润：在销售商品时的纯收入。 在教材中我们规定：利润=售价－进价； （6）利润率：利润占进价的百分率，即 利润率=利润进价 ×100%。 2．相互关系 （1）利润=售价－进价； （2）利润率=利润进价（或成本）×100%； 探究 探究1：某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25％，另一件亏损25％，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或者不盈不亏？ 从学生比较熟悉的身边问题 理解问题本身是解决问题的基础，先出示打折销售中的基本概念，结合实际给学生讲解，引导学生找出数量关系，为下步解决问题做铺垫 通过实际生活中的实例，用问题的形式来探究新课内容，使学生感受数学来源于生活，生活需要数学。 加深学生对知识的巩固是课堂教学内容的延伸. 由学生概括本课所学习的知识，体现学生是学习的主人 板 书 设 计 §3.4实际问题与一元一次方程 （销售问题） 1、对商品的标价、售价、进价和利润、利润率列出它们之间的关系式 （1）利润=售价—进价 （2）利润率 ＝ 进价 利润 ××（1+利润率） （4）售价=标价×（折扣数/10） 课 后 评 析 本课以学生已有的知识经验和生活中的实例入手引入新课，教师适当的引导和启发学生自主探索、合作交流过程中弄清楚商品销售中盈亏的算法，另外学生通过对相关问题的估算，最后计算得出正确的结论，体验学习的过程，激发学生学习数学的兴趣。在练习中发现，七年级的学生在解实际问题时，通常仍是算术方法解实际问题，在今后的教学中，引导学生分析已知量和未知量，找等量关系列方程，加强学生用方程的思维解决实际问题的能力。