《播音主持》第四章__创作前的准备(一)--备稿.pdfVIP

典播配音网为综合性配音学习网，全国和海外众多配音交流学习的网络平台 第四章 创作前的准备（一）——备稿 作者：播音创作… 文章来源：播音创作基础理论 第四章 创作前的准备（一）——备稿 1）教学目的：掌握播音工作正确的创作方法，理解进行创作前准备的重要意义，掌握创作 前准备的基本要求和规律，能够熟练地运用“备稿六步”对稿件进行“理解稿件――具体感 受――形之于声――及于受众”的创作与表达。 2）教学要求：使学生了解为什么要进行创作前的准备？“备稿”的概念。备稿的重要意义、 特点、要求和方法，怎样使用“备稿六步”进行备稿。 3）教学重点难点：备稿的方法――“备稿六步”。 4）课时分配：大课周2课时，小课周12课时。 5）教学内容： 准备稿件，简称备稿。备稿是每一次具体的播音创作过程中的第一个环节，是播音创作活动 的开始，也是播音创作的第一个同时也是非常容易被人忽视的环节。 对于播音创作活动的主体——播音员来说，稿件就是播音创作的客体。现今播音创作客体可 以概括为如下三种形式： 编辑部门提供的待播出的文字稿件，其中也包括播音员参与采访或编辑工作，自己动笔编写 的稿件； 习惯上称作“提纲加资料（素材）”的形式，这种形式有一定文字依据，但在话筒前播出时 语言组织灵活度较大； 播音员的现场口头报道或即兴评述，它完全没有文字稿件，这时的创作客体是我们平时称作 “腹稿”的内部语言。 以第一种形式为依据的播音，我们可称之为“文稿播音”，以第二、第三种稿件为依据的播 音，我们可称之为“口语播音”。很明显，这三种不同形式的创作客体，经由播音员的创造 性劳动，传播到广播电视节目的受众的心理过程是不相同的，这样，播音员准备稿件的方法 也不完全一样。不过，目前，电台、电视台节目的新闻性、综合性很强，加上历史和体制的 原因，多数或绝大多数节目都是由编辑部门将各类信息加工整理成文字稿件后，源源不断地 送到播音员手中，因此，依据文字稿件的播音，是播音员的主要工作形式。可以预言，这一 格局将在一个相当长的时期内存在下去。鉴于上述原因，本章集中论述以文字稿件为播音创 作客体的文稿播音的备稿规律和方法。 第一节 备稿的重要意义 典播配音网为综合性配音学习网，全国和海外众多配音交流学习的网络平台 播音不是个人的随意活动 播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。 广播电视所具有的传播新闻、引导舆论、普及科学文化知识、提供健康有益的娱乐和社会服 务等多种社会职能，正是通过一个个节目实现的。播音员的工作职责就是把各类节目中的文 字稿件转化为声情并茂的有声语言，成为广大听、观众喜闻乐“听”的播音作品。 一般认为依据文字稿件的播音是“二度创作”活动。稿件是作者对于生活的认识和提炼，是 作者的“一度创作”。播音作品，是播音员基于对生活的理解，把稿件的文字符号转化为直 接可感的声音符号的“二度创作”。试想，如果对创作客体——稿件，没有深刻的了解和把 握，这播音创作又从何谈起呢？ 从文字到有声语言的转换不是简单的对应过程 从文稿播音到有声语言的符号转换并不仅仅是文字和语音的简单对应。稿件是作者对客观世 界的认识的反映，是作者思维活动的成果。播音员要将这一思维成果转化为清晰，准确，生 动感人的有声语言，必须深入到稿件中去，并透过稿件认识其反映的现实生活，把握作者的 思维过程，领悟、体味作者的认识成果。如果播音员只做“字形——语音”这样一种语言表 层结构的转换，是远远不够的。 稿件内容纷繁、形式多样 节目形式的不同，要求多样的播讲方式。在各类节目的播音中，有播报式、宣读式、播讲式、 谈话式、演播式等等，不一而足。怎样使播音方式适合节目形式，以及稿件特点的要求，这 些都需要在备稿过程中精心考虑，择其“优”者而从之。 第二节 备稿的特点 自觉的传达意识 播音员在备稿时必须有自觉的传达意识。要传达，就要弄清传达什么？对谁传达？又怎样去 传达等问题。因此，在备稿时，应十分专注，进入有意注意的心理状态。使思维清晰集中， 自觉的传达意识是使播音主体进入良好的有意注意的必要条件。 能动的理解和感受 “理解是基础，感受是关键”，这是我们在解决备稿问题时必须反复强调的重要观点。在播 音员认识和把握稿件过程中，理解和感受是紧密结合在一起，并不断深化的。备稿的能动性 集中反映在理解与感受的水乳交融上。 摆正播音员和稿件的关系 播音员是稿件与受众之间的中介，在处理好创作主体、创作客体、创作对象这三者关系时， 典播配音网为综合性配音学习网，全国和海外众多配音交流学习的网络平台 摆正播