3.生物化学课程标准(临床医学专业).docVIP

生物化学课程标准 所属系部：基础医学部 适用专业：临床医学 课程类型：专业基础课 一、前言 （一）课程性质与任务 生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，它是从分子水平来探讨生命现象的本质。生物化学既是重要的专业基础课程，又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。 通过本课程的学习，使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用生化知识解释临床疾病的发病机理及采取的防治措施；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。 （二）设计思路 围绕临床医学专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。 本课程的内容有四大模块共十二个章节。临床医学专业总学时48学时，其中理论38学时，实验10学时。 （一）知识目标 1.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。 2.熟悉生物化学的基本概念。 3.了解营养物质的消化吸收。 （二）能力目标 1.能灵活运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施； 2.能测定常用临床生化项目，并能分析其对临床疾病的诊断意义，为后期临床专业课的学习及医学诊疗技术的操作奠定良好的基础。 （三）素质目标 1.注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风； 2.培养学生实事求是的科学态度； 3.提高分析问题和解决问题的能力； 4.培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。 三、课程内容、要求及教学设计 序号 教学 项目 教学任务 知识目标 能力目标 教学设计建议 课时 一 生物化学概述 1.生物化学发展简史 2.生物化学研究内容 3.生物化学与医学关系 1.掌握生物化学研究的内容； 2.熟悉生化与医学的关系； 3.了解生化的发展简史。 1.能理解生物化学与医学的密切联系。 2.能熟练掌握用于测定临床生化指标仪器的原理和操作方法。 通过病例导入新课，使学生明白生化在临床工作中的地位，激发学生对本课程学习的热情。 1（理论） 2（实践） 二 蛋白质的结构与功能 1.蛋白质的分子组成 2.蛋白质的分子结构 3.蛋白质的理化性质 4.蛋白质的分类 1.掌握蛋白质各级结构的特点及理化性质； 2.熟悉蛋白质的分子组成及其特点 3（理论） 2（实验） 三 酶 1.概述 2.酶催化作用的特点 3.酶的结构与功能 4.影响酶催化作用的因素 1.掌握酶催化作用的特点、酶的活性中心及影响酶催化作用的因素； 2.熟悉同工酶、变构酶、酶原激活及其生理意义； 3.了解酶催化作用机制的诱导契合假说。 1.能根据酶的结构与功能，解释酶原的激活以及酶原异常激活导致的疾病，如胃溃疡、急性胰腺炎。 2.能用同工酶谱对疾病进行诊断。 3.能理解影响酶催化作用的因素，并能依此解释磺胺类药物的作用机理、有机磷农药中毒的原因及救治方法、高温灭菌机理等。 1.通过有机磷农药中毒导入新课 2.教学内容：酶的概述、酶催化作用的特点、酶的结构与功能以及影响酶促反应的因素。 3.小结 4（理论） 四 生物氧化 1.概述 2.生物氧化过程中水的生成 3.ATP的生成 1.掌握氧化磷酸化的概念，氧化与磷酸化的偶联部位及影响因素； 2.熟悉呼吸链各组分的排列顺序和作用；胞液中NADH的氧化 3.了解其它氧化体系 2（理论） 五 糖代谢 1.概述 2.糖原的合成与分解 3.糖的分解代谢 4.糖异生 5.血糖 1.掌握糖分解代谢和糖异生的特点及生理意义；糖原合成与分解的过程、血糖的来源与去路； 2.熟悉高血糖与低血糖的原因 3.了解糖的种类及生理功能。 1.能说出糖酵解的大致过程及导致机体产生大量乳酸的生理和病理因素。 2.能理解糖有氧氧化是机体获能的主要方式，并能说出若糖有氧氧化异常而导致的疾病。 3.根据磷酸戊糖途径，能解释蚕豆病的机理及注意事项。 4.理解糖异生的意义，能说出糖异生不能进行的原因和后果。 5.能根据糖原合成和分解的过程，解释糖原累积病的机理。 6.能根据糖的合成与分解代谢，解释胰岛素的作用机理。 7.能够熟练运用可见光分光光度计测定血糖浓度，能正确分析实验结果出现的偏差，并能说出血糖测定的临床意义。 以剧烈运动肌肉酸痛和乳酸酸中毒引入糖酵解的过程、特点及意义； 以蚕豆病引出磷酸戊糖途径，并介绍蚕豆病的症状，和学生一起分析得出预防措施； 先出示糖原累积病的病人图片，激发学生好奇心，再讲授糖原合成与分解的过程，解释糖原累积病的机理和分型，最后总结糖原代谢的掌握要点； 以糖尿病导入血糖这部分内容，在阐明胰岛素降血糖的机理的同时，复习糖代谢的所有内容。 6（理论） 2（实践） 六 脂