2013届高考物理（人教版）一轮复习课件第3单元牛顿运动定律第1讲　牛顿第一定律　牛顿第三定律.pptVIP

【规范全解】环在竖直方向上的受力情况如图乙所示,受重力mg及箱子的杆给它的竖直向上的摩擦力Ff,根据牛顿第三定律,环应给杆一个竖直向下的摩擦力Ff,故箱子竖直方向上的受力图如图丙所示,受重力Mg、地面对它的支持力FN以及环给它的摩擦力Ff,由于箱子处于平衡状态,可得FN=Ff+Mg. ???? 【答案】Ff+Mg 模块建构 知识建构 技能建构 高考真题1????(2007年高考·海南物理卷)16世纪末,伽利略用实验和推理,推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论,开启了物理学发展的新纪元.下列说法中,与亚里士多德观点相反的是?(　????) A.四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快;这说明,物体受的力越大,速度就越大 B.一个运动的物体,如果不再受力了,它总会逐渐停下来;这说明,静止状态才是物体长时间不受力时的“自然状态” C.两物体从同一高度自由下落,较重的物体下落较快 D.一个物体维持匀速直线运动,不需要力 模块建构 知识建构 技能建构 【命题分析】本题主要考查物理学史,命题考察的重点是对亚里士多德对于落体运动和力与运动的观点,学生往往将重点放在对知识和规律的理解及掌握上,对物理学史的掌握较差. 【解析提示】亚里士多德是凭生活经验和直观感觉分析的,得出了重的物体下落的快,力是维持物体运动的原因. 模块建构 知识建构 技能建构 【规范全解】亚里士多德的多数结论来自观察,当时并没有考虑到摩擦力的作用,所以许多结论都是错误的.根据我们现在所学的内容,力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因.所以A、B、C都是他的观点,而D不是.在分析时,由于看前面的例子而易选择A、B、C中的一个,应该看后面的说明. 【答案】D 模块建构 知识建构 技能建构 考向预测1????(2011年北京东城区期末)下列对运动的认识不正确的是?(　????) A.亚里士多德认为必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用,物体就静止 B.伽利略认为如果完全排除空气的阻力,所有的物体将下落得同样快 C.牛顿认为力不是维持物体运动的原因,而是改变物体速度的原因 D.伽利略根据理想实验推论出,若没有摩擦,在水平面上运动的物体将保持其速度继续运动下去 模块建构 知识建构 技能建构 选项A错误. 【答案】A 【解析】从现在的观点看亚里士多德的力是维持物体运动状态的原因的结论是错误的,伽利略和牛顿对力和运动的认识是正确的. 模块建构 知识建构 技能建构 A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C.若甲的质量比乙大,则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D.若乙收绳的速度比甲快,则乙能赢得“拔河”比赛的胜利 模块建构 知识建构 技能建构 【解析提示】由于是在冰面上“拔河”,冰面可看成光滑,不考虑摩擦力;又因绳子质量不计,则甲对绳拉力与乙对绳的拉力总是大小相等、方向相反的,再用运动学关系来分析. 【命题分析】结合实际生活中的冰面上“拔河”来考查平衡力和作用力与反作用力,考查的重点是甲对绳的拉力与绳对甲的拉力,甲对绳的拉力与乙对绳的拉力的关系. 模块建构 知识建构 技能建构 【规范全解】本题以体育运动为背景,考查平衡力跟作用力与反作用力的区别,以及直线运动规律.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力为作用力与反作用力,甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是一对平衡力,故A、B错;绳对两人的拉力相等,由于甲的质量大,加速度小,相同时间内位移小,甲胜,C对,D错. 【答案】C 模块建构 知识建构 技能建构 考向预测2????用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验,点击实验菜单中“力的相互作用”.如图甲所示,把两个力探头的挂钩钩在一起,向相反方向拉动,观察显示器屏幕上出现的结果(如图乙所示).观察并分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线,得到下列的实验结论中,正确的是?(　????) 模块建构 知识建构 技能建构 【规范全解】屏幕上显示的是两个力探头挂钩之间的相互作用力,两力的施力物体和受力物体正好相反;由于力是矢量,故两力虽大小相等,但方向相反,故选项C、D正确. 【答案】CD A.作用力与反作用力时刻相等 B.作用力与反作用力作用在同一物体上 C.作用力与反作用力大小相等 D.作用力与反作用力方向相反 模块建构 知识建构 技能建构 * ? 第1讲　牛顿第一定律　牛顿第三定律 ? 知识建构 模块建构 技能建构 模块建构 知识建构 技能建构 1.牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用 Ⅱ 2.超重和失重 Ⅰ 3.实验:验证牛顿运动定律 1.从考查的力度来看:本单元内容在新课标高考中占有重要地位,每年都有高考题出现,且所占分值较高.2.从考查