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发挥网上教学优势， 提升学生自主学习能力 【摘要】远程开放教育的性质和特点客观上要求学生必须具备相应的自主学习的能力，学生自主学习能力的高低成为提高学习效率和质量的关键。根据自己的教学实践，本文旨在发挥网络优势的前提下，主要从激发学生主动学习的兴趣、优化整合教学资源、发挥课程辅导教师的导学作用、教给学生学习知识的方法、培养学生的合作学习能力、做好与学生的沟通、注重对学生的考核评价等方面提升学生自主学习能力。培养学生的自主学习能力，学生就能由内及外、由表及里、由此及彼地增强自主学习能力，有效自主地选择学习的内容、时间、地点和媒体，更大幅度地调动和发挥学生的学习积极性和能动性，提高教学质量。 【关键词】开放教育 自主学习 网上教学 途径 远程开放教育的性质和特点客观上要求学生必须具备相应的自主学习的能力，学生自主学习能力的高低成为提高学习效率和质量的关键。然而，多年的远程教学实践证明，学生的自主学习能力不高，学习效果不理想，这种状况已经成为远程开放教育发展的桎梏。 我国著名教育家叶圣陶先生曾指出，教师的任务就是“教会学生自主学习”，“教是为了不教”。如何发挥网上教学优势，有针对性地调动学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的能力呢？我在教授课程中，边反思边实践边创新，主要有以下几点做法： 一、激发学生主动学习的兴趣，端正学习动机。兴趣和动机是一个人工作学习的重要因素，也是直接推动学生刻苦学习的内在动力。作为开放教育的老师，我及时了解学生的学习动机，针对动机的不同，把学生分为学知识和混文凭两大类。在教学过程中，对学知识这一类学生，我适时鼓励，帮助学生保持良好的学习势头。对混文凭这一类学生，我首先做好他们的思想工作，不断激发他们的学习兴趣，端正他们的学习动机，调动学生学习的主动性和积极性，解决具体困难和问题，引导学生在观念上实现转变，由“要我学”变为“我要学”，即从被动学习变为学习的主体，树立终身学习的理念，让学生逐步适应新的教学模式，做自主学习的主人。 二、优化整合教学资源。为了丰富教育类课程资源，我利用我校“电大在线”网站，积极进行和加强在线动态教学资源的建设，主要从以下方面着手。 1、上传教学资料，丰富课程资源。在学校的教学平台上，我针对自己所教课程，在课程说明、教学大纲、实施方案、教学辅导等项目中，把对学生学习有用的资料上传，特别是在教学辅导中，我娴熟掌握计算机技术，制作出课程的文字教案、PPT课件、期末复习指导、每章的学习重点、复习资料及形成性考核作业的答案，上传到网上，有利于学生在课余时间进行复习和掌握。 2、布置离线作业，丰富作业资源。作业是网上教学过程中的重要一环，也是提高教学质量十分重要的因素。它可以督促学生学习，巩固学生所学的知识。在网络教学平台系统中，我根据教学进度，通过平时的练习题及各章的重点、难点，组成试题的形式，然后指定为离线作业，并规定了作业提交的期限，上传到“电大在线”网上，供学生学习。 3、建立试题库，丰富考试资源。考试是针对学生的学习进行的测量与评价，我给自己所教的教育类课程都建立了试题库。在组卷时，根据章节，组成单元测试题或不选择章节组成总测试题。让学生既有对各章重点的练习，又有对全书的总体把握。 这些都是学生最需要的学习资源，也是提高学生学习效果和及格率最有效的资源，保证了学生自主学习的需要。 三、 发挥课程辅导教师的导学作用。由于网上教学资源太多、太杂，学生根本不知道哪些资源对提高学习效果和及格率是有用的，如果课程辅导教师不能对学生网上资源的学习及时进行引导，学生就会知难而退，学习积极性也会逐步丧失。因此，导学作用很重要。 首先，我抓住学生学习的特点，积极引导学生参与课程的网上资源的学习。为了弥补面授辅导课时有限，学生学习时间紧张，但是学生完全自学又有一定难度的实际问题，我在大纲里提炼学生学习主线中的主要知识点，有重点有目的地给学生介绍一些网上教学资源。比如，电大在线的视频课程、课程章节的学习指导或者复习题，往届试题资源库、作业讲评、课程章节学习等要点。 另外，我积极引导学生参与网上教学平台中的“课程讨论区”的使用。要求学生参与“课程讨论区”的网上教学活动，这是吸引学生重视网络学习的一个非常重要的方面，这里可以进行实时也可以进行非实时的讨论和答疑，其灵活性是其它教学手段尤其是传统的教学手段所无法比拟的。网上发布的辅导也好，练习也好，IP课件也好，都是教师按照自己的教学经验确定的重点难点制作的，不一定完全适合学生需求，因为成千上万的学生，学习情况各不相同，存在问题也不一样，这样都不可能通过我们的文稿辅导彻底解决，因此网上答疑就成为一种非常重要的补足手段，指导性极强，就是解决学生学习中存在的实际问题，特别适应学生个别化学习的需要。我也经常提出一些讨论题，让学生在讨论区里展开讨论，例