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浅议信息技术与中小学教师专业发展 摘 要：广大中小学教师的专业化发展问题，关系着我国基础教育的发展现状和前景。中小学教师的专业发展有别于一般意义上教师的专业发展，具有自身的独特属性。本文从中小学教师专业发展与信息技术的含义及其关系入手，探讨了信息技术背景下中小学教师专业发展中面对的问题与困惑以及对策和思路。 关键词：信息技术、中小学教师、教师专业发展 在教育信息化大力普及的今天，信息技术与中小学教师的专业发展问题有着密不可分的关系。可以说，中小学教师的专业发展程度，直接决定着我国基础教育的水平，也影响着我国“花朵”的未来，中小学教师的专业发展问题，是关系中国一千多万中小学教师的发展问题，直接影响我国整个教育事业和全民族素质的提升。 推动中小学教师的专业发展，首先需要了解信息技术与中小学教师及其他们的关系，之后了解在信息技术背景、教育信息化大力推广中的中小学教师专业发展遇到的问题及困惑。随后根据实际情况研究了解信息技术背景下中小学教师专业发展的若干途径和思路。 一、信息技术与中小学教师专业发展：含义及其关系 1、信息技术 现代科学技术发展的速度日新月异，信息技术已经成为21世纪非常重要的技术要素。事实上，如今的“信息技术”已经很难给出标准的定义，人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述。根据百度的定义，信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。中国教育部基础教育司彭绍东给出了更通俗的定义，他认为信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对图文声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之验等不断成熟、不断提升的过程。 2、中小学教师专业发展 中小学教师的专业发展问题是基于“教师是专业人员”这一论断。中小学教师发展概念的提出首先源于教师专业发展的概念，教师的专业发展是指教师的专业素质与能力不断发展和成熟的过程，即从一个“教书匠”变成“教育者”的过程。[]教师的专业发展一般包括职业道德专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。有关数据与信息的应用技术。其包括：数据与信息的采集、表示、处理、安全、传输、交换、显现、管理、组织、存储、检索等。利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。23卷第2期，2010年3月 2、郑小军,信息技术支持的教师专业发展：从应然走向实然[J],现代教育技术，第20卷2010年第7期 作者联系方式: 陈观红，江西省于都县于都实验中学附属小学，邮编:342323 电话Email:274085139@ 齐丽丽,信息技术环境下的教师专业发展研究[J],潍坊教育学院学报，第23卷第2期，2010年3月 1