信息“有容” 丹青“乃大”————论小学生书画社团在信息化环境中的平台建设.docVIP

信息“有容” 丹青“乃大” ——论小学生书画社团在信息化环境中的平台建设 【内容摘要】随着信息技术应用在教学整个过程中的影响日益广泛和深入，如何利用好这一便捷迅速和包容承载的优势，为教学之内涵服务，在创建跟进反思调整的一系列过程中，发挥教育信息化优势，是学科教学近几年努力探索的重要课题。本文拟以小学生书画社团的信息化事例为佐证，积极倡导有效利用信息化的无限功能，在分层剥离和解析中，围绕网络平台搭建过程中的“浪漫”和分享过程中的“浪漫”，从现实入手，来深入阐述E环境下网络社团平台建设的必要性和科学性，以期从中体现网络平台之于书画社团建设的价值所在。 【关键词】 信息化 浪漫 过程 平台 学生社团是由学生根据自己的兴趣、爱好、特长自愿结成，有相对规范章程的组织机构，学生通过社团活动的形式进行课程学习。自上世纪九十年代初逐渐在大学兴起并蓬勃发展之后，随着教育界提出教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的口号，这种以丰富学生内涵文化、拓展学生素质横截面、以“超文本”学习来对学生现有文本内容进行补充为基本特征的组织形式，便开始在小学生这一群体中出现。或文学、或科学、或手工制作，社团所涉猎的范围涵盖了学科教学本身及其相应的分支，尤其是小学生书画社团，由于其对学生审美素质的熏陶和作品本身创作过程对个体创新思维、人文修养、提炼概括能力的培养，故而在各学科社团建设中显得更有活力、更为普遍。 但是事物的发展总有其客观规律，书画社团建设在素质教育层层深入的今天，不可避免的出现了“瓶颈期”，在传统的运行模式下停滞不前、略显疲态。 1、相对简单化的社团活动和今天学生获取信息途径多元、希冀多方面自身展示欲望强烈之间的矛盾趋于明显。传统的纸质平面媒体已经不再是学生汲取知识的主要手段，互联网巨大的包容性使学生越来越多的倾向于电子报刊、网络作品的欣赏上。同时，影视传媒中的视觉、形象也日益冲击学生的眼球，这就使原本单薄的传统社团活动急需在变革中加以充实。 2、缺乏社团常态下的系统化交流保障。传统社团基本上是围绕“社刊、展览、比赛、采风”四位一体来贯穿日常的活动安排，手段单一，社员间书画作品、欣赏文章的即时交流活动缺少一个可依赖的强大支撑。 3、社团间真诚的互动意识不强，渠道建设不力。社团只有在真诚的相互学习和借鉴中才能使双方都得到发展和提高，传统社团的交流互动多属“邀请”一类，在“请进来走出去”的实施中，往往是形式大于内容，真正的促进和推动作用有时比较苍白。这其中既有地域位置造成的客观原因，也有漠视建设交流渠道的主观因素。 4、社团宣传面不广，影响力不强，造成支持力不够。传统书画社团的作品展览仅局限于相对狭隘范围内，自身品牌建设的观念比较匮乏，容易造成“久在深闺无人识”。而书画作品质量只有在大众的审美下才能不断的得到提升，社团管理者忽视这方面的推广、宣传，家长的支持、学校的支持、社会的承认、学生自我价值的实现都会受到影响。 5、与课堂教学联系不紧。传统书画社团对于课堂的服务效能没有引起足够的重视，社员的选择有时“源”于课堂，但在社团活动内容时却又“脱离”了课堂。 近几年，随着互联网步入规范化、有序化发展，以及教育行政部门对于校园网络建设的大力扶持，专业学科网站通过注册域名，在教育局域网中大量出现，这就为处在“瓶颈”发展期的小学生书画社团迈过“波谷”，重新走向“波峰”提供了契机。利用互联网搭建一个专题性的书画社团网站，使学生有一个虚拟的但却是广阔的“舞台”，尽情展示自我，在资源的共享和互补中更加全面的提高个人的艺术修养。理性分析网络之于书画社团良性发展的优势，就可以充分预见E环境下社团运行的美好前景。 1、网络交互。网络最大的特点是构成了人与人、人与机器的交流互动，而且这种互动跨越了时间和空间的限制，有助于在更广泛的文化情景中和网络背景下，促使学生的书画作品比之传统交流层面有了不可等同的覆盖面和影响力。而网络上的优质艺术作品又会给学生审美视野、审美认知起到拓展、提高和推动作用。 2、资源共享。资源密集度所呈现的“知识爆炸”只有在网络上才有最切身的体会。学生在网络远程资源所感受到的信息也是多种多样的，文本、图片、音频、视频等等，学生可以从纷繁复杂的各类资源中汲取自身所需的艺术知识，所有这一些都极大的扩充了学生的审美架构，满足了自身发展需要。 3、专题教学网页。学科教学网站的开发和利用对课堂教学质量的提高所产生的作用是不言而喻的，书画教学有其独特性，对知识点所涉及的资源需求量比较大。通过网络建立学科网页，可以为书画课堂教学服务，为学生资源的检索可以提供内存充盈的可视化窗口。 通过以上分析不难看出，在传统社团建设面临暂时困境的时候，在互联网带来的崭新的学习方式的时候，依托E环境下的巨大资源，进行小学生书画社团的网络平台建设无疑是推动书画社团改革进程，更好迎