借助多媒体技术，优化识字教学.docVIP

借助多媒体技术，优化识字教学优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。如何创设一个快乐的课堂，让学生快乐地识字，大量识字优化识字教学，一直是低年级语文教师多年来共同探讨的话题。多媒体技术，优化识字教学为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。促进学生较快掌握汉字的音、形、义具有重要的作用多媒体技术，优化识字教学激发学生的兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一。通过多媒体技术，烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情境。 比较：“一列”和“一节”的意思一样吗？ 生：列是整列，节是其中的一节车厢. （3）指导朗读：说得真好，为了奖励你们，再让大家欣赏一下这一列火车，给你留下了怎样的印象呢？文中用了一个什么词来形容，（飞驰而过） 平时，你还看到什么会飞驰而过呢？（注意引导学生把话说完整） 能把火车飞驰而过的感觉读出来？指名读——齐读 在此教学情境中让学生既识记了字形，又理解了字义。“列”的学习通过与“节”的比较，课件演示：点击这列火车其中一节车厢，车厢“飞”出，并引出量词“一节”。提高学生对量词的认识，培养学生良好的辨析能力，又以生动的图片展示扩展了生活，更加深了字义的理解，收到“一石二鸟”的效果。就这样，在“查、弄……”等几个字中笔者也做到借助直观的事物，帮助学生理解联系生活，帮助学生理解联系上下文帮助学生理解生字随课文出现，边识字，边阅读，结合课文来学。这样学习有很多好处：第一，边读书，边识字，真正做到“字不离词，词不离句，句不离文”，这样有利于学生掌握汉字的音、义、形。第二，识字与阅读紧密结合，有利于做到学用结合，有利于发展学生的识记能力，并能随时受到课文中规范语言的熏陶。第三，识字与阅读结合，识字伴随着阅读的进程而展开，所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学习汉字的兴趣和欲望。 运用多媒体进行识字教学，丰富了学生识字的学习形式，培养了学生的识字兴趣，巩固了学生所学的生字。图文声像并茂的教学过程使新的课堂结构轻松、愉悦，使学生爱学、乐学，学得轻松，学得愉快，真正实现了使学生在快乐的课堂里快乐地识字的目标。识字教学因多媒体而高效朱勤芳多媒体在识字教学中的应用邱凤春