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浅谈信息技术与小学英语教学整合 [引言] 信息技术教学已成为二十一世纪教学的重要辅助手段。信息技术辅助教学手段可以使教学活动集文字、声音、图象、影象、动画等信息功能为一体，图象清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在实施素质教育的今天，利用信息技术手段辅助教学更显示出其巨大的优势。 [摘要] 在信息技术飞速发展的影响和推动下，现代教育技术取得了巨大的进步。这些信息技术辅助手段优化了我们的英语课堂教学。在本文中就教材、教师和学生三个方面浅显地阐述一番。但在追求信息技术辅助教学的同时，不要走入了误区，关注一些值得注意的问题。 [关键词] 辅助 课件 信息 兴趣 主动性 随着教育教学改革的不断深入,通过对大纲和教材的不断改进和完善,我国小学英语教学已经步入了良性的轨道.信息技术的应用,更使英语教学日趋完善.在科学技术飞速发展的今天,计算机和英语是两大基础学科,也是两大工具学科.可以说,谁掌握了计算机和英语,谁就拥有美好的明天.计算机应用离不开英语,英语教学也离不开计算机手段,可以收到很好的教学效果。 一、信息技术辅助英语教学的优化。 对教材而言 英语教学多以对话、短篇为主，大多有一定的情境。有了信息技术的辅助，可以使这些情境变得真实生动。例如：在教授对话?“Good morning, boys and girls.” “Good morning, Amy.”时，如果反复地让学生跟读、操练、对话，难免会使他们觉得枯燥。此时，借助信息技术中的多媒体，利用动画短片，设计几组人物或卡通动物，让他们根据不同的人物，变换不同的表情，运用不同的语音语调，说出所学对话。逼真的画面，跳跃的文字，优美的音乐，富有感染力的朗读，让文字、内容和情境立体化，使教材内容很容易被掌握。 2．对教师而言 1）、教案备课电子化 常言道：“好的开始是成功的一半。”要提高教学质量，备好课是关键.信息技术的整合,使备课方式有了脱胎换骨的改变---电子化备课.利用电子化备课,可以对教学内容做精心的安排和设计,并可以随时根据各班情况进行适当修改,使之成为针对所教班级学生英语学习的个性化教案.除此以外,教师在备课过程中,如果遇到疑难,还可以上网向其他学校的教师和教育界内的专家们请教,这样可以改变闭门造车所带来的弊端. 2)、教学手段多样化 计算机的出现，网络的建立，改变了以往一支粉笔、一块黑板、几张图片、一台录音机的简单教学方式。例如，在人教版英语五年级下册Lesson25中，学习有关购物的对话。在教授这一课时，先利用课件玩数字游戏，以达到复习的效果，再利用课件展示买卖购物场景以及需要掌握的句子，让学生根据课件提及的关键来进行学习巩固。最后在课件的提示下完成对话操练练习。这样一个流畅且有趣的学习方法，让学生可以即学即用，更能及时地检查学习效果，学生的英语学习更轻松，更愉快。 3．对学生而言 1）、感受情境，激发兴趣 布鲁纳说过：“学习最好的刺激，是对所学教材的兴趣。”对学生来说兴趣将直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。在网络环境下的教学寓教学于创设的情境中，能够综合利用视觉、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。从而在大脑皮层产生强烈的反射，留下深刻的印象。如三年级下册最后一个单元，学习颜色和服饰单词和句子。教师在设计课件时突出了不同衣服不同颜色的变换，并通过不断操练，让学生最后脱口而出 “What’s this? It’s a skirt. What color is it? It’s red.”生动形象的画面，真实的语言情境，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。此时，老师可顺势启发学生说出其他物品的颜色。 2）、信息输入，拓展知识 英语教学的目的是为了培养学生语言交际能力。因此在英语课上必须给学生提供大量的语言材料和实践机会。但传统的英语教学往往只注重书本知识，教学总是机械地围绕着书本，重复老内容，使学生接触到的英语材料少，信息量不足，视野不宽，没有新鲜感，枯燥乏味。但现在有了信息技术的整合，我们可以搜集最多的最流行的学习素材，为师生双方提供很大的选择余地。例如：一年级教材Christmas一课中，教师可以大大增加信息的输入量，同时拓展学生的知识面。首先可以上网查阅资料让学生了解圣诞节的由来，有关故事传说，并介绍有关圣诞节的物品。让学生一一掌握这些物品怎么用英语来表达。最后大家一起跟着网络卡拉OK唱圣诞歌曲。再如，人教版新版小学英语五年级上册有一课讲述了Li Yan发给她美国朋友的一封邮件。主要介绍了她的学习生活和家庭。在学习了这封电子邮件