《自由落体运动》教案(新人教版必修1).docVIP

景泰二中 何 知 自由落体运动 景泰二中 何 知 【教学目标】 一、知识与技能 1. 通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。 2. 能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。 3. 知道什么是自由落体加速度及其方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 4. 初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。 二、过程与方法 1. 培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。 2. 引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 3. 引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。 4. 教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会．根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流。 三、情感态度与价值观 1. 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 2. 渗透物理科学研究方法的教育。 3. 培养学生的团结合作精神和协作意识。 【教学重点】 1．通过实验探究自由落体运动的过程． 2．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。 【教学难点】自由落体运动中不同物体下落的加速度教师出示，用两个手指捏住顶端，一学生伸出两个手指在的下端做好捏住的准备，但手指不能碰到。当看到教师放开手时，学生立即去捏。这个小实验能检验人反应的灵敏程度。人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间。 播放视频：看看百姓对物体的下落是怎样理解的？ 试验探究：A 等大的硬纸片和纸片等高释放。（重的下落快） B 等质量的纸团和纸片等高释放。（纸团下落快） C 轻纸团和重纸片等高释放。（轻的下落快） 得出结论：重的物体不一定下落的快。 提出问题：从刚才的实验中，究竟是什么影响了物体下落的快慢呢？（空气的阻力） 进一步探究影响物体下落快慢的因素 既然刚才我们已经猜想到空气的阻力是影响物体下落快慢的因素，那么我们就创设一个没有空气阻力的环境。 演示实验：牛顿管实验。 实验步骤：（1）抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况。 （2）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况。 教师引导总结：在真空的环境中（没有空气阻力）轻重不同的物体下落的情况是一样的。 （板书）1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 2、条件：（1）初速度为零；（2）只受重力作用 二、探究自由落体运动的性质 师生互动： 观察粉笔头的自由落体运动，讨论运动的初速（为零），运动速度的变化（越来越大）. 提出假设：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动。 实验验证： Ⅰ．讨论交流实验方案：四人为一小组展开讨论。最后由各组派代表总结发言各组的实验方案。教师总结如下： ①打点计时器频闪照相（不清楚闪光照片是怎么得到的教师可利用电脑动画介绍频闪照相过程）打点计时器、纸带不同物体的自由落体运动，它们的加速度是在地面附近的同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。重力加速度g的方向总是竖直向下的g=9.80 m/s2。在粗略的计算中，可以g=10 m/s2。在地球上不同的地方g的大小是不同的，从赤道到北极，随着纬度的升高而增大。，a=g就可以了。自由落体运动遵从的规律： 得： 得： 得： 四、本节课小结；完成“做一做”。 五、课后作业： ⑴ 阅读书本内容； ⑵ 完成P45的问题与练习1－5。 板书设计： 第五节 自由落体运动 一、自由落体运动 1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动 2、条件：（1）初速度为零；（2）只受重力作用 3、性质： ⑴ 实验方案：①打点计时器、纸带频闪照相g=9.8 m/s2 2、重力加速度的方向：竖直向下 ； ；