【历史】建国初期的外交(教案)(岳麓版必修1).docVIP

第26课 建国初期的外交 【教学目标】 （1）知识与能力： 识记：独立自主的外交方针；中苏建交和《中苏友好同盟互助条约》签订；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。 理解：结合我国近代史和建国初期国际环境，理解独立自主外交方针制定的原因及和平共处五项原则提出的意义。 运用：会运用所学知识对比分析新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。 （2）过程与方法： 借助图片和视频，增强学生感知历史的直观性；通过自主学习和自主探究使学生掌握自学的一些技巧；通过对“求同存异”方针的小组合作讨论交流，让学生学会与他人特别是有不同见解的人合作学习；通过对相关文字资料的分析，使学生学会从材料中获取历史信息，努力做到论从史出和史论结合。 （3）情感态度与价值观： 加强民族自豪感和自信心教育，培养学生的爱国意识以及树立维护世界和平的信念；感悟周恩来的外交才华和人格精神。 【重点难点】 重点：（1）独立自主的和平外交方针； （2）和平共处五项原则； 难点：“求同存异”方针的内容和影响 【方法手段】 情境教学法、问题教学法、探究学习法、多媒体教学 【教学过程】 一．新课导入（用x分钟） 59年前，一个新生的国家诞生在世界的东方。59年来，新生的中国经风雨、见世面、开诚心、布公道，屹立于世界民族之林，树立了负责任的大国形象。今天，让我们走进那风雨如歌的岁月，去感受那惊涛骇浪的艰险，去追忆那惊心动魄的抗争，去体验那惊世骇俗的镇定，去体会那惊天动地的成就。 二．新课展开 、重难点突破（用x分钟） 教学内容 教师的教 学生的学 教师意图 情境导入 师播放《开国大典》资料片 学生感受新中国成立的激动场面。 使学生有身临其境之感，感受新中国成立带来的喜悦并由此导入。 自主学习 师提出问题： 1、新中国成立初期实行怎样的外交方针？有何内涵？ 2、试结合二战后的世界形势分析新中国为什么要实行这种外交方针？ 3、在上述方针指导下，20世纪50年代，新中国开展了哪些重要外交活动？这些活动对中国有什么影响？ 生快速浏览教材，归纳概括要点知识； 在教师的引导下，生回答问题。 通过学生的自学和教师的引导落实课程标准上的基础知识，提高学生的自学能力。 问 题 探 究 自主探究 师摘引《中华人民共和国对外关系文化集》中有关材料，提出问题： 1、材料中的“这些原则”指什么？请列举其内容。最早是谁提出来的？ 2、“这些原则”的提出有何意义？ 生阅读材料并结合教材知识回答所提出的问题。 检测学生自学效果； 提高学生从史料中获取历史信息的能力； 借助材料帮助学生理解和平共处五项原则的意义，初步理解本课的重难点问题。 合作探究 师播放《周恩来总理在万隆会议上的讲话》视频，提出问题： 1、万隆会议的最大特点是什么？针对帝国主义破坏会议的阴谋及与会国家间的矛盾和分歧周恩来在会上提出什么方针？ 2、 “求同存异”中的“同”和“异”应如何理解？万隆会议的成功召开对中国有什么影响？ 3、什么是“万隆精神”？请谈谈你的理解。 师介绍温家宝总理的讲话以及半个黑瞎子回归的事例，提示学生和平共处五项原则在现在仍然是适用的。 生结合视频和教材内容分组讨论，再在教师的引导下全班交流，归纳总结，得出结论。 让学生感受周总理的外交艺术和人格魅力； 通过小组讨论使学生学会与他人合作学习； 再次让学生理解和平共处五项原则对处理国际关系的意义，进一步突破本课的难点问题； 中国在万隆会议后争取到与更多亚非国家建立外交关系，为70年代的外交新局面出现创造了条件； 使学生树立维护世界和平的信念。 知识梳理 教师引导学生回忆本节课的主干知识。 生在教师指导下构建本课知识体系。 把本节零散的知识进行综合，这有利于学生从宏观上把握本节的主干知识。 拓展延伸 教师精选两则分别反映新旧中国外交的材料进行对比，提出问题： 1、请用史实说明近代中国政府是怎样“跪在地上办外交”的？ 2、新中国确立了怎样的外交方针？ 3、新旧中国外交有何本质区别？ 学生阅读材料并结合所学知识回答问题，感受新旧中国外交政策的区别。 培养学生学科内综合和分析比较问题的能力； 培养学生的民族自豪感及爱国之情； 各抒己见 师启发学生大胆提出对本节课的疑惑或者见解。 生就这节课的收获、感受、发现或疑惑等畅所欲言。 培养学生发现问题、解决问题的能力，真正意义上把课堂还给学生。 课堂检测 师精选一组选择题和一道连线题供学生课内训练。 生思考、练题。 帮助学生当堂巩固本节课所学知识。 研究性学习 教师提供选题：新中国外交成就展 学生也可自由选题，教师给予适当的方法指导。 通过各种渠道搜集与新中国外交成就相关的图片、资料、邮品等，举行小型展览会。 加深学生对新中国外交成就的认识，拉近历史与现实的距离。 三．新课结尾（用