1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一).pptVIP

本课件目录 新学期导入：幻灯片2-3 本学期学习内容介绍：幻灯片4-10 本节导入：幻灯片11-13 第一课时学习：幻灯片13-26 第二课时学习：幻灯片27-40 高中生物 必修2——遗传与进化 遗传：俯拾皆是的生物现象 种瓜得瓜，种豆得豆 龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 一母生九子，连母十个样 八年耕耘源于对科学的痴迷 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密 实验设计开辟了研究的新路 数学统计揭示出遗传的规律 为什么用豌豆做实验容易取得成功？ 豌豆七对相对性状 课后作业： 预习课本4-7页：一对相对性状的杂交实验 对分离现象解释的验证——测交实验 课后练习： P8 1、2、3、4题 （第2题要求写出遗传图解） 孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子：独立颗粒、不融合、不消失 每个因子决定着一种特定的性状 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写字母表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写字母表示） 基因 2、体细胞中遗传因子是成对存在的 纯种高茎豌豆： 纯种矮茎豌豆： 纯合子： 杂合子： F1高茎豌豆： 遗传因子组成相同的个体 遗传因子组成不同的个体 DD dd Dd 3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子的一个 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 精子 卵细胞 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 ： 2 ： 1 思考： F2性状表现类型及其比例 F2遗传因子组成及其比例 孟德尔对分离现象解释的验证 让F1与___________杂交 -----测交 隐性纯合子 Dd dd D d 配子 高茎 矮茎 高茎 杂种子一代 矮茎 隐性纯合子 × 测交 测交后代 d Dd dd 1 ： 1 请 预 测 实 验 结 果 ？ 假说—演绎法 科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律 分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 * 你好，2010年代的科学青年 曾经朝着伟大科学家之路狂奔的青年们，或 许停下脚步，想想自己是不是可以仅仅做一个 “科学的释道者”，不必非得生死相许； 成不了伴侣，也不必相忘于江湖， 距离不妨不远不近，感情不妨不浓不疏。 和科学暧昧，进可攻，退可守。 曾经立志爱科学而今恋上别家的青年们，或许 可以回过头来，重新打量下科学这张多姿的脸，抽空 谈点小感情，不必非得割席断交。 摘自 科学松鼠会 科学松鼠会：/ 致力于在大众文化层面传播科学 汇聚了当代最优秀的一批华语青年科学传播者 旨在“剥开科学的坚果，帮助人们领略科学之美妙” 果壳网：/ 联系 提示：哪部分细胞结构控制着细胞的 遗传和代谢？ 在基因水平上认识 和防治各种遗传病 人类基因组计划 基因在传递过程中的变化 奥秘却隐藏至深 孟德尔（奥地利）1822-1884 提出遗传因子理论，被尊为现代遗传学之父 §1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1、孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？ (科学方法) 2、孟德尔为解释实验结果作了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？ 3、分离定律的内容是什么？ 1、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自交（产生纯种） 2、豌豆花大，易于进行人工异花传粉。 3、豌豆还具有易于区分的性状。 自主阅读课本2-3页，划出要点 复习： 花的结构；植物的有性生殖 自花传粉；异花传粉 雄蕊 紫荆（红花羊蹄甲） 雌蕊 子房 柱头 花药 花丝 花瓣 萼片 雌雄配子 合子 种子 异花传粉 自花传粉 闭花受粉 人工异花授粉示意图 1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋 小游戏：请大家把双手伸出来，五指分开，然后双 手自然交叉，握紧，和四周的同学比较一下，看看你们的握手的方式有什么不同？ 有的人双手交叉是右手拇指在上，少数人是左手拇指在上 分析：其实双手交叉拇指的位置是人的一种性状， 也就是区别于他人的一种特征。 性状----生物体在一生中所表现出来的 形态特征或生理特性。 图1耳垂的