3,6简单的图案设计.docVIP

课时课题第章第节 课型：新授课 制作课件，学生课前进行相关调查及预习工作. 教学过程: 一、创设情境，导入新课 师：提问： 1．我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能： 用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案； 用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案；割补、无缝隙拼接。 2．下面的图案是怎样设计出来的？ 生：听讲，思考，回答。 二 探索新知 师：在生活中，我们经常见到一些美丽的图案： （在优美的音乐中），逐个展示生活中常见的典型图案。 生：试着说一说每种图案标志的对象。（展示课本图3—23） 师：明确在欣赏了图案后，简单地复习平移、旋转的概念。 你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流。 生：对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流。其中图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以通过旋转适合角度形成，另外图（2）、（3）、（5）也可以通过轴对称变换形成，而图（2）可以通过平移形成。 师：演示课件，共同分析。 三：合作交流，解决问题 师：1，欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程 。 生：以小组为单位，由每组指定一个同学说出形成过程，并在全班交流。 师:2．例 1 欣赏图 3—24 的图案，并分析这个图案形的过程。 提问： 1．基本图案是什么？有几个？ 2．分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。 生：在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。 四：练习与提高 师：1．下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。 生：思考？ 师：这个图形可以按照以下步骤形成的。 以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。 将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180 °。 分别以这两组图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形。 师：2．欣赏： 师生：一起分析完成其形成过程。 五：课堂小结 本课时的重点是了解平移、旋转和轴对称变换是图案设计的基本方法，并能运用这些变换设计出一些简单的图案。 通过今天的学习，你对图案的设计又增加了哪些新的认识？（可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作意图，再就是图案的设计一定要新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果。 六：布置作业 1．仿照下图中的某个标志,每个小组设计一个图案。你设计的图案是如何形成的?要表现什么? 2．课后习题。 七，板书设计 3.6简单的图案设计 方法：平移、旋转、轴对称、…… 例题