区角活动观察纪录顾玉萍.pdfVIP

华亭幼儿园 2010 学年度第一学期区角活动观察记录 区角活动观察记录表 案例标题 胡萝卜 观察区域 美工区 材料投放 刀、双面胶 1、根据步骤图示，学习折剪胡萝卜的方法。 投放目的 2 己找出适合的彩色纸来剪 记录者 班级 顾玉萍（第五周） 大（二）班 有四个幼儿来到美工区。孩子们首先先研究了一下图示说明，因为比较 单幼儿都能根据图示先一折二，然后都拿笔开始照着画。其中 “宋智勇” 一直 是比较调皮的小朋友，坐在那里和其他幼儿讲话，我就提醒他： “可以 开始 动手做了，不要再讲话了。 ”当我转了一圈再回来看他们时，发现他们 幼儿 行为 都已基本完成。其中吴建飞剪了一个橘红色的萝卜，另外 2 个幼儿申佳 和程 实录 浩楠都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面 。我告诉 他们： “以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好 看。 ”剩下 的宋智勇剪了一个不知所谓的东西，我问他： “你剪了什么？” 他回答： “是 圣诞树。 ”我就请他把圣诞树贴在记录本上，但是最后他把自 己的作品丢了， 没有贴在记录本上。 1 友讲话，做小动作上而不是活动本身。 行为分析 2、当老师提醒他可以开始 剪纸时，为了应付老师他随便剪了一个。当老师 要他把作品贴在记录本上时， 因为他自己知道自己剪的东西很难看，根 本不是 “圣诞树” ，也不想给小朋 友看到，所以把它丢掉了，没贴上去。 1 地完成任务。 改进措施 2、在开始活动时，应该先提醒小朋友好好想一想萝 卜是什么颜色的，再让他们开始挑选纸来做。 1 华亭幼儿园 2010 学年度第一学期区角活动观察记录 区角活动观察记录表 案例标题 神奇的镜子 观察区域 科常室 材料投放 镜、凹透镜 投放目的 1、了解不同的镜子有放大缩小的功能 记录者 班级 顾 玉萍（第五周） 大（二）班 来到科常室，我让幼儿分批自主选择想要玩的区域。有 2 个幼儿坐到了 神 奇的镜子”区域，我看他们拿着镜子在看互相看对方。于是我走过去，拿着 镜子对着桌上的字，分别向展示，他们立即就能发现，一面镜子可以放大， 幼儿行为 一面镜子是缩小。于是我就让他们看看这 2 面镜子有什么不同。他 们研究了 实录 好一会说： “一面镜子有条边，另一面没有。 ”我再请他们 看看镜子的中间有 是凸的，我告诉 他们： “一块镜子的中间厚一点，而另一块薄一点，就是因 为这个原因，所 这个秘密，也 请你对面的小朋友一起来看看吧”于是四个幼儿忙开了。 1 教室，也不可能天天去，一切都很新鲜，所以一开始肯定都是凭自己感 行为 分析 觉乱完，也不可能一下子明白什么是科学常识。 2 ，幼儿能马上分辨出，但是对于一些特征不是很明 的。 1 发生的变化，有可能比先让幼儿自己玩会更有成效。 改进措施 2、科常室中 ，教师需要多多关注幼儿，来帮助他们来发现某些现象并能以 一些简单的科学原理 2 华亭幼儿园 2010 学年度第一学期区角活动观察记录 区角活动观察记录表 案例标题 数字分家 观察区域 益智区 材料投放 10 以内的数字 3、根据 提示，能够给数字宝宝正确分家。 投放目的 4 分正确。 记录者 班级 顾玉萍（第六、七周） 大（二）班 益智区的给数字宝宝分家，投放多时，但很少有幼儿喜欢去玩，因此这 特别鼓励幼儿去尝试玩玩看。我们班一向比较优秀的龚明美去了。不久她 老师说： “少了一个 3”我看了一下，她已经基本分完，检查了一下她的 答 案，发现分 5 之内的数字基本都没问题，只是有一个数字放倒了。但到了 幼 儿行为 分 6 时有地方分错了，我指出她错误的地方，说道： 可以分成 4 和 3 吗？ “6 实录 想想看？”只见她伸出自己的手指，开始一个一个数，然后 告诉我说： “4 和 3 是 7” “对啊，4 和 3 是 7，我们现在是要给 6 分家 ，想想看应该是几和 几呢？”我说道并伸出双手，左右手分别出示 3 个手指 ，她看了我的手指数 了一下，回答到： 和 3” “3 “没错，就是 3 和 3， 来把你的答案放好，我们龚 要向你学习。 ”我说道。 3 喜欢去玩，需要老师的提醒才会去玩。 行为分析 4、玩数字加法时，需要依 靠手指来完成，逻辑思维能力还需加强，在一定 可以不依靠外在事物来完成加减法。 3、玩数字游戏时，可以提供些更能被幼儿接受的玩法，使得不要太枯燥， 改进措施 以致没人去玩。 4、