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小学英语教学 ? 小学从一年级开始开设英语课，共计六年。? 小学一、二年级? 5小课时／周×70周=175课时? 小学三、四年级? 4课时／周×70周=280课时? 小学五、六年级? 4课时／周×70周=280课时? （注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）? ? 小学教学分为三个阶段：? （1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。? （2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。? （3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。? ? 一、二年级? （1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。? （2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。? （3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。? （4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good?morning．／How?are?you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。? ? 三、四年级? （1）基本能够听懂课堂用语。? （2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。? （3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。? （4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。? （5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。? （6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。? ? 五、六年级? （1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。? （2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。? （3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。? （4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。? （5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。? （6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be?going?to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。? （一）字母表? （二）基本语音、语调? （三）词汇? １．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。? ２．拼写450个左右常用单词。? （四）语法? １．名词?可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。? ２．代词?人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。? ３．数词?100以内的基数词和序数词。? ４．介词?词汇总表中介词的用法。? ５．连词?词汇总表中连词的用法。? ６．形容词?作定语和表语的形容词。? ７．副词?词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。? ８．动词? 动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。? 时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be?going?to表示的将来时。? ９．感叹词? 10．句子?陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。? （五）日常交际用语? 教育、教养、教学三原则 培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。? 侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。? 坚持以自然环境教学为主的课堂教学。? 面向全体学生，因材施教。? 英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境， 积极开展英语课外活动? 开阔视野，陶冶情操 课外活动要面向全体学生，内容要适合学生的年龄特点，形式要多种多样，如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。? 　? 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。 一级(1-9ELA2.1) 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线