《天窗》教学设计.docVIP

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
在朗读中感悟 在感悟中想象 ——《天窗》教学设计方案 山西省大同市浑源县水磨疃学校 姓名:林立峰 课题名称 《天窗》 科 目 语文 年 级 五年级 教学时间 2课时(90分钟) 教材分析 《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文,他以自己的童年生活为题材,描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便引起了孩子们无限的遐想,成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。本文展现了小小天窗的神奇,表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往,表现了其丰富的想象力和创造力。 设计思路 这篇文章写于1928年,那个时代的中国社会比较落后,尤其是农村社会比较闭塞,人们很少可以从外界获得信息,孩子们更是很少接触外部世界。所以,有些内容学生缺乏生活体验,难以理解。因此,教师要针对学生学习上的难点,引导学生以读为主,重点感悟课文第二部分(4—7自然段)内容,在读中展开联想,还原生活,从而感受孩子们想象力丰富的特点,体会他们“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的独特感受。课文最后一自然段是学生理解的难点,讲的是孩子们往往把想象的事物当着真实的,这也是孩子们的天性。对于这一点,可以启发学生结合自己的生活经验来理解。 教学目标 1、指导学生朗读课文,理解课文内容,体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的独特感受,以及孩子们善于想象的特点。感悟“这小小一方的空白是神奇的”。 2、会认“藉、霸”2 个生字,会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”5 个字,正确读写“慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙、猛历、扫荡、奇幻”等词语。 3、会用“……也许……也许……也许……”写一句话。 4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学 重点 难点 1、引导学生读懂课文第二部分(4—7自然段)内容,在读中展开联想,还原生活,从而感受孩子们想象力丰富的特点,体会他们“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的独特感受。 2、指导学生理解第8、9自然段中较难理解的句子,体会“这小小一方的空白是神奇的”这句话的意思。 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学 活动 1 一、认识作者,质疑课题 1、今天,我们一起来学习我国现代著名作家茅盾写的一篇著名的抒情散文《天窗》。(板书课题及作者) 2、教师简要介绍作者及写作背景。 3、下面就请同学们带着“什么是天窗?”这个问题听课文录音。 教学 活动 2 二、初读全文,整体感知 请同学们自由朗读课文,你想大声读就大声读,你想默读就默读,你想和伙伴读就和伙伴读,用你喜欢的方式去读,边读边思考小小的天窗是孩子们的什么呢?找出课文中的一句话来概括。 教学 活动 3 三、品读句段,读中悟情 1、理解:“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。” (1)“慰藉”是什么意思? (2)天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉。(夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时) (3)夏天阵雨来时是指哪几段?(4、5段) A、指名并指导朗读第四段。 B、抓住“顶喜欢”、“跑、跳、仰、看”、 “到屋里来呀!”“也就被关在地洞似的屋里了;(黑、静……)” C、体会这时候孩子们的心情。(渴望……) D、指名并指导朗读第五段。 E、抓住“雨脚”、“卜落卜落”、“带子似的闪电”、“猛历” F、看到了什么?想到了什么?(板书)(想象丰富) 过渡:天窗使孩子们的想象变得活跃起来,透过一扇小小的天窗,雨中的世界在孩子们的想象中变得如此奇妙,如此丰富,难怪孩子们会在这又黑又静的屋子中感受到“这时候,小小的天窗是唯一的慰藉!”当夜幕降临,孩子们告别了月光下、草丛中的嬉戏,告别了池塘边、河滩旁的玩耍,被逼上床休息的时候,透亮的天窗又成了他们唯一的心灵寄托,唯一的自我安慰。 (4)晚上被逼上床休息时是指哪几段?(6、7段) A、指名并指导朗读第六段。 B、“休息”为什么加上了双引号?(逼着) C、体会这时候孩子们的心情。(不情愿和无奈) D、指名并指导朗读第七段。 E、抓住“闪闪烁烁”、“奇幻”、“山似的、马似的、巨人似的” F、看到了什么?想到了什么?(板书)(想象大胆、合理) G、想象力是神奇的翅膀,孩子们看到了窗外的景象展开丰富的联想,给自己带来了无限的快乐,同学们,如果你们也在这样的夜中,被关在这样地洞似的屋子中,看着那小小的一方天窗,你可能会想到什么呢?请同学们展开合理大胆的想象,仿照作者的写法,用“我会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是……也许是……也许是……”写一句话。 过渡:正如同学们所说的,天窗虽然很小,但孩子们却透过天窗感受到了外面世界的广袤无垠,视野虽然有限,但插上了想象的翅膀却能够在神奇

文档评论(0)

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档