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教学设计示例 教学重点　　1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。　　2．准确读出单韵母的四个声调。教学难点　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程 第一课时 一、复习　　1．出示a o e字母卡片请同学读。　　2．读a o e的四声。　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的？在学生总结的基础上，出示i u ü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u ü的音形？二、学习i u 的音形　　（一）学习单韵母i　　1．观察i的图　　　（1）图上画的是什么？　　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，　　　（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。　　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。　　　（5）同桌同学互读，相互纠正。　　　（6）开火车读。　　2．学习i的形　　　（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！　　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i　　3．学习i的四声　　　（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？　　　（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：īíǐì。　　　（3）自己试着读一读i的四声。　　　（4）教师范读，学生随读（顺读）　　　（5）同桌同学互相读（顺读）　　　（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。　　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！　　　　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）　　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母ī í ǐ ì　　　（9）指名读四声。（二）学习单韵母u　　1．观察u的图　　　（1）图上画的是什么？　　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。　　　（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。　　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。　　　（5）指名读。　　　（6）同桌互读，相互纠正。　　2．学习u的形　　　（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？　　　（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出u u u。　　3．学习u的四声　　　（1）出示u的四声 ū ú ǔ ù ，自己试着读一读。　　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。　　　（3）问：谁能用u的四声练习组词？　　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔ ù ū ú 三、指导书写i u　　1．出示四线三格中写好的i u。　　　请同学们观察i u的占格位置。　　2．指导书写出i　　　（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、· 点。　　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。　　　（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　3．指导书写u　　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。　　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。　　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ 　　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。　　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结　　刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！ 附：板书 ? 第二课时 教学过程：一、复习i u及带调的i u。二、学习单韵母ü。　　1．观察字母ü的图：　　　（1）图上画的是什么？　　　（2）这个字母念什么？　　　（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。　　　（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。　　　（5）学生自己练习体会发音要领。　　　（6）同桌同学互读，相互纠正。　　　（7）指名读、开火车读。　　2．学习ü的形　　　（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？　　　（2）看图，它与ü哪一部分相似？　　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子ü ü ü。　　3．学习ü的四声　　　（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么？　　　（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖ ǘ ǚ ǜ。　　　（3）自己试着读读ü的四声。　　　（4