一年级语文下册语文园地五教案.docVIP

课 题 语 文 园 地 五 教学目标 1、认识6个生字。 2、复习拼音字母表，背诵字母表。 3、正确、流利阅读儿歌。 教学重点 学会一种识字方法，并能运用这种方法进行识字。 教学难点 积累六组反义词，并产生积累反义词的兴趣。 德育目标 理解儿歌内容，使学生有所感悟。 美育目标 教具准备 生字卡 课时安排： 二课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 我的发现 （一）我会认 1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。 2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。 3、总结学生对第四、五、六组字的讨论结果。 4、出示识字卡片。 （二）我会读 指导发现。 读读记记。 扩展积累。 二、日积月累 （一）读读背背 找一找，有那 些大小写字母完全一样？ 2、仔细看，有那些大小写字母相近？ 3、剩下的是哪几对大小写字母？ 背诵字母。 （二）我会读 指导学生自由读儿歌。 学生通过认真的观察，找出规律。 学生讨论学习第二、三组字，交流自己的发现。? 学生讨论学习第四、五、六组字，交流自己的发现。? 认读卡片上的生字 认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。 学生通过找完全相同和相近的字母，通过比较对大写字母进行记忆。 熟读成诵 自由读 培养学生的观察能力，使其能够通过自己的思考掌握识字规律。 对生字进行正音。 在具体语言环境中理解词语含义，有助记忆、运用。 复习拼音，为学习查字典打基础。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 ?随堂笔记 2、引导学生交流自己对儿歌的理解。 3、背诵 交流自己对短文的理解 学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。? 通过交流，发展学生语言表达能力。 学生通过背诵，进一步理解儿歌。 第 二 课 时 ?教 学 过 程 教师活动 ? 学生活动 ?设计意图 随堂笔记 口语交际： 引出口语交际的内容。 引导学生理解谈话要求。 老师先出谜语，并向学生介绍。 引导学生展示 自己的谜语。 1、把收集或自编谜语的过程做简单介绍。 2、看谁先猜对了谜语。 3、猜出谜语的道理讲清楚。 引导学生进行评价。 展示台： 识字擂台 鼓励学生去认识 教科书上的字。 表扬认识字最多 的同学。 自读题目，理解其含义。 小组间进行交流，说说自己的谜语。 向大家介绍自己的谜语。 评一评谁讲得好，谁猜得好。 说说自己都认识哪本书上的哪些字。 和好朋友一起去认一认其他的字。 培养学生的理解能力。 通过交流学习，发展学生的语言表达能力。 锻炼学生的评价能力，并在此过程中发展表达能力。 拉近同学间的距离，扩展学生识字的范围。 ? ? ? 练习 设计 1、背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。 2、练一练：完成《同步训练》。 板书设计： ? 语 文 园 地 五 ? ? ? ? ? ? ?